Laporan Individu Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan PPL UNY 2016 SMP Negeri 2 Depok Sleman
| 19 11. Bentuk dan cara evaluasi
Melihat proses
siswa mengerjakan soal, melihat hasil
pekerjaan siswa, keaktifan siswa di dalam kelas
12. Menutup pelajaran Evaluasi, refleksi, motivasi, salam
C. Perilaku siswa
1. Perilaku siswa di dalam kelas Mengikuti pelajaran dengan baik,
santai tetapi serius, dan aktif ketika guru bertanya
2. Perilaku siswa di luar kelas Menaati peraturan yang berlaku
dan bersikap santun
5. Penyusunan Program PPL
Penyusunan program PPL dilaksanakan sesuai kesepakatan dari kepala sekolah, dosen pembimbing lapangan ppl dan guru pembimbing.
Program tersebut dirumuskan setelah melihat kondisi sekolah begitu juga kondisi pembelajaran di kelas. Selain itu disesuaikan pula dengan keadaan
guru dan fasilitas sekolah agar program bisa tepat dan sesuai dengan kebutuhan sekolah.
6. Pembuatan Perangkat Pembelajaran
Persiapan mengajar merupakan hal yang penting dilakukan sebelum praktik mengajar untuk mematangkan kemampuan mahasiswa sehingga
praktik mengajar dapat memenuhi target yang ingin dicapai. Persiapan untuk mengajar antara lain:
a. Konsultasi dengan dosen dan guru pembimbing Berdasarkan prosedur pelaksanaan PPL kolaboratif, mahasiswa
sebelum melakukan praktik mengajar diwajibkan untuk melakukan koordinasi dengan dosen pembimbing dan guru pembimbing di sekolah
mengenai RPP dan waktu mengajar. Hal ini dikarenakan guru atau dosen diusahakan dapat hadir pada
setiap kali mahasiswa mengajar untuk mengamati praktik mengajar mahasiswa di kelas. Koordinasi dan konsultasi dilakukan sebelum dan
setelah mengajar. Sebelum mengajar, guru memberikan materi yang harus disampaikan pada waktu mengajar. Sedangkan setelah mengajar, guru
memberi evaluasi cara mengajar yang telah dilakukan oleh mahasiswa. b. Penguasaan materi
Materi yang akan disampaikan harus sesuai dengan kurikulum dan silabus yang digunakan. Mahasiswa diharuskan untuk menguasasi materi
yang akan disampaikan. Penggunaan berbagai macam referensi juga disarankan agar wawasan mahasiswa menjadi luas.
Laporan Individu Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan PPL UNY 2016 SMP Negeri 2 Depok Sleman
| 20 c. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berdasarkan silabus yang
telah ada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP disusun sebagai acuan
bagi mahasiswa mengenai apa yang akan dilakukan di kelas dan bagaimana cara untuk memanfaatkan alokasi waktu dengan sebaik-
baiknya. d. Penyusunan materi pembelajaran
Materi pembelajaran yang akan disampaikan akan lebih efektif jika disusun ke dalam sebuah hand out. Sehingga siswa tidak perlu
menghabiskan waktu yang cukup banyak untuk mencatat. Selain itu, dengan adanya hand out maka catatan siswa dapat diseragamkan.
e. Pembuatan media pembelajaran Media pembelajaran merupakan faktor pendukung yang sangat
penting untuk keberhasilan proses pembelajaran. Adanya media juga dapat membantu memudahkan mahasiswa dalam menyampaikan materi
pembelajaran sehingga mudah dipahami oleh siswa. Media dibuat sebelum mahasiswa melakukan praktik mengajar yang terdiri dari dua
jenis yaitu teknologi dan manual. Media juga dapat membangkitkan suasana pembelajaran di kelas sehingga tidak menjadi membosankan.
f. Pembuatan alat evaluasi Lembar Kerja Siswa Alat evaluasi berfungsi untuk mengukur seberapa jauh siswa dapat
memahami dan menangkap materi yang telah disampaikan. Alat evaluasi dapat berupa latihan dan penugasan bagi siswa baik secara individu
maupun kelompok.
B. PELAKSANAAN
Tahap ini merupakan tahap yang penting atau utama untuk mengetahu kemampuan mahasiswa dalam mengadakan pembelajaran di lapangan maupun
melaksanakan program yang telah direncanakan. Setiap mahasiswa diwajibkan untuk melakukan praktik mengajar minimal 6 kali tatap muka atau pertemuan
yang merupakan latihan mengajar mandiri dan terbimbing. Latihan mengajar terbimbing merupakan latihan mengajar yang dilakukan di bawah bimbingan
guru pembimbing. Guru pembimbing mengikuti proses pembelajaran yang diadakan di kelas. Sedangkan latihan mengajar mandiri adalah praktik mengajar
yang dilakukan di kelas sebagaimana layaknya seorang guru bidang studi. Guru tidak mengikuti proses pembelajaran yang dilakukan di kelas. Dalam praktik
mengajar, mahasiswa dibimbing oleh guru pembimbing dan mengajar
