74
diketahui bahwa 1 siswa memiliki minat wirausaha berkriteria sedang, 6 siswa berkriteria sangat kuat sedangkan sisanya 21 siswa memiliki minat wirausaha
berkriteria kuat. Hasil pencapaian ini telah melampaui batas indikator keberhasilan karena rata-rata minat wirausaha siswa dalam pada kelas eksperimen adalah 75
masuk dalam kriteria kuat dengan nilai rata-rata minat wirausaha dalam satu kelas adalah 80 yang masuk dalam kriteria kuat. Maka penelitian dapat dikatakan telah
berhasil. Hal ini menunjukkan bahwa siswa memiliki minat untuk berwirausaha setelah lulus sekolah.
4.1.1.15 Analisis Angket Tanggapan Siswa terhadap pembelajaran
Tanggapan siswa terhadap pembelajaran yang telah dilakukan di kelas eksperimen diukur dengan angket tertutup. Penyebaran angket dalam penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penerimaan siswa terhadap proses pembelajaran yang menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan
Produk Ice-Tra Pada Materi Koloid. Hasil penyebaran angket dapat dilihat pada Tabel 4.19.
Tabel 4.19. Hasil Angket Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran
No. Aspek Yang Diamati
Respon
SS S
TS STS
Keadaan siswa selama pembelajaran 1
Saya selalu hadir di kelas selama pembelajaran berlangsung
2 Saya memperhatikan setiap penjelasan
yang diberikan oleh guru
3
Saya belajar sungguh-sungguh karena saya senang dengan pelajaran kimia
materi koloid
Partisipasi siswa dalam pembelajaran 4
Saya bersemangat mengikuti pelajaran kimia materi pokok koloid
75
5
Saya berani mengungkapkan gagasanpendapatjawaban di depan
kelas
6
Saya mengerjakan setiap tugas yang diberikan oleh guru
7
Saya menjadi lebih aktif dalam pelajaran kimia materi pokok koloid
dengan model berbasis proyek
8
Saya tertarik dengan pembelajaran yang dikaitkan dengan kejadian sehari-hari di
lingkunganpengalaman saya seperti yang diterapkan guru
Keadaan akademik 9
Saya merasa lebih mudah memahami materi koloid dengan menggunakan
model pembelajaran berbasis proyek
10
Saya tidak mengalami kesulitan selama mempelajari kimia materi koloid
11
Saya dapat berdiskusi dan bekerjasama dalam kelompok lebih baik setelah
melaksanakan pembelajaran berbasis proyek
Keadaan social 12
Saya membantu teman apabila mengalami kesulitan
13 Saya berdiskusi dengan teman dalam
menyelesaikan tugas
14 Saya menyukai sikap guru dalam
mengajar dengan model pembelajaran berbasis proyek
Dari Tabel 4.19 hasil perhitungan dapat disimpulkan siswa menyukai pembelajaran yang menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan
Produk Ice-Tra Pada Materi Koloid karena lebih menyenangkan, menarik, dan dapat membuat siswa lebih mudah memahami materi. Selain itu, siswa juga lebih
menginginkan agar proses pembelajaran lebih mengaitkan dengan kejadian sehari- hari seperti yang telah diterapkan dalam materi koloid. Hasil analisis tanggapan
siswa terhadap pembelajaran juga dapat dilihat pada Gambar 4.8.
76
Gambar 4.8. Hasil Analisis Tanggapan Siswa terhadap Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Produk Ice-Tra Pada Materi Koloid
Ket=Point 1 s.d 3: Keadaan siswa selama pembelajaran, Point 4 s.d 8: Partisipasi siswa dalam pembelajaran, Point 9 s.d 11: Keadaan akademik,
Point 12 s.d 14: Keadaan sosial
4.2 Pembahasan
