16
4. Guru dapat menetapkan urutan dan rangkaian materi
pelajaran secara tepat. Artinya, peletakan masing-masing materi
pelajaran akan
memudahkan siswa
dalam mempelajari isi pelajaran.
5. Guru dapat dengan mudah menetapkan dan mempersiapkan
strategi belajar mengajar yang paling cocok dan menarik. 6.
Guru dapat dengan mudah mempersiapkan berbagai keperluan peralatan maupun bahan dalam keperluan belajar.
7. Guru dapat dengan mudah mengukur keberhasilan siswa
dalam belajar. 8.
Guru dapat menjamin bahwa hasil belajarnya akan lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar tanpa tujuan yang
jelas.
2.3 Hasil Belajar
Perubahan yang terjadi itu sebagai akibat dari kegiatan belajar yang telah dilakukan oleh individu. Perubahan itu adalah hasil yang dicapai dari
proses belajar. Jadi, untuk mendapatkan hasil belajar dalam bentuk “perubahan” harus melalui proses tertentu yang dipengaruhi oleh faktor
dari individu dan diluar individu. Oleh karena itu proses belajar yang telah terjadi dalam diri seseorang hanya dapat disimpulkan dari hasilnya, karena
aktivitas belajar yang telah dilakukan S.B.Djamarah dan Zain, 2002:175. Hasil belajar kerap kali digunakan sebagai tolak ukur untuk
mengetahui seberapa jauh seseorang mengerti dan menguasai materi yang sudah diajarkan.Agar Kegiatan Belajar Mengajar KBM berjalan dengan
optimal, maka kegiatan pembelajaran harus direncanakan oleh guru dengan benar sehingga Kegiatan Belajar Mengajar KBM dapat berjalan
sesuai dengan rencana dan hasil yang didapat sesuai dengan tujuan yang
17
diharapkan.Selain itu hasil belajar juga dapat dijadikan tolak ukur seberapa berhasilnya guru dalam mengajar dikelas, jika hasil yang didapat siswa
baik, maka guru yang mengajarpun dapat dikatakan berhasil. Menurut Nana Sudjana 2011:62 kualitas hasil belajar yang dicapai dalam proses
belajar mengajar dapat dilihat dari beberapa aspek, antara lain: a
Perubahan pengetahuan, sikap, dan perilaku siswa setelah menyelesaikan pengalaman belajarnya;
b Kualitas dan kuantitas penguasaan tujuan instruksional oleh para
siswa; c
Jumlah siswa yang dapat mencapai tujuan instruksional minimal 75 dari jumlah instruksional yang harus dicapai;
d Hasil belajar tahan lama diingat dan dapat digunakan sebagai dasar
dalam mempelajari bahan berikutnya. Pada penelitian ini, hasil belajar akan diukur melalui penilaian tes
evaluasi yang diadakansetelah pelaksanaan siklus. Hasil belajar dikatakan meningkat apabila nilai siswa pada tes evaluasi secara keseluruhan
mencapai ketuntasan belajar sebesar 75 dengan memperoleh nilai ketuntasan minimum KKM sebesar 70,00.
2.4 Metode Pembelajaran Drill And Practice
