13
Gambar 2 Langkah-langkah menyusun modul pada tahap penyusunan Sumber: Subdit Pembelajaran DIT PSMK
c. Tahap validasi dan penyempurnaan
Gambar 3 Langkah-langkah menyusun modul pada tahap validasi dan penyempurnaan
Sumber: Subdit Pembelajaran DIT PSMK
B. Pembelajaran dan Hasil Belajar
1. Pembelajaran
Pembelajaran merupakan segala upaya yang dilakukan oleh guru pendidik agar terjadi proses belajar pada diri siswa Sutikno 2009. Secara implisit, di
dalam pembelajaran ada kegiatan memilih, menetapkan, dan mengembangkan metode untuk mencapai hasil pembelajaran yang diinginkan. Pembelajaran lebih
menekankan pada cara-cara untuk mencapai tujuan dan berkaitan dengan bagaimana cara mengorganisasikan materi pelajaran, menyampaikan materi
pelajaran, dan mengelola pembelajaran. Ditinjau dari pendekatan sistem, proses pembelajaran melibatkan berbagai
komponen Aini 2006. Komponen-komponen tersebut adalah tujuan, subyek Instrumen
validasi Draf modul
Validator
Revisi penyempurnaan
Modul
14
belajar, materi pelajaran, kegiatan pembelajaran, strategi atau metode, media, sumber belajar, evaluasi, dan penunjang.
a. Tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran pada dasarnya adalah kemampuan-kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa setelah memperoleh pengalaman belajar. Dengan
kata lain tujuan pembelajaran merupakan suatu cita-cita yang ingin dicapai dari pelaksanaan pembelajaran. Kemampuan-kemampuan tersebut mencakup aspek
pengetahuan kognitif, sikap afektif, dan ketrampilan psikomotor. Penguasaan tersebut tidak lain adalah hasil belajar yang diinginkan.
b. Subyek belajar
Subyek belajar dalam sistem pembelajaran merupakan komponen utama karena berperan sebagai subyek sekaligus obyek. Sebagai subyek karena siswa
adalah individu yang melakukan proses belajar mengajar. Sebagai obyek karena kegiatan pembelajaran diharapkan dapat mencapai perubahan perilaku pada diri
subyek belajar. Untuk itu dari pihak siswa diperlukan partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
c. Materi pelajaran
Materi pelajaran merupakan unsur belajar yang penting mendapat perhatian oleh guru. Materi pelajaran merupakan medium untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Oleh karena itu penentuan materi pelajaran harus berdasarkan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai, misalnya berupa pengetahuan,
ketrampilan, sikap, dan pengalaman lainnya. Materi pelajaran dalam sistem pembelajaran berada dalam GBPP, silabus, rencana pembelajaran, dan buku
sumber. Maka guru hendaknya dapat memilih dan mengorganisasikan materi pelajaran agar proses pembelajaran dapat berlangsung intensif.
d. Kegiatan pembelajaran
Dalam kegiatan pembelajaran, guru dan siswa terlibat dalam sebuah interaksi dengan materi pelajaran sebagai mediumnya. Dalam interaksi tersebut
siswalah yang lebih aktif, bukan guru. Agar memperolah hasil optimal, sebaiknya guru memperhatikan perbedaan individual siswa, baik aspek biologis, intelektual
15
dan psikologis. Guru harus mampu membangun susana belajar yang kondusif sehingga siswa mampu belajar mandiri.
e. Metode
Metode merupakan suatu cara yang dipergunakan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Dalam kegiatan pembelajaran, metode diperlukan oleh guru
dengan penggunaan yang bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. f.
Media Media merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan dalam rangka
mencapai tujuan pembelajaran. Dwyer 1967 dalam Sutikno 2009 berpendapat bahwa belajar yang sempurna hanya dapat tercapai jika menggunakan bahan-
bahan audio-visual yang mendekati realitas. g.
Sumber belajar Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan sebagai
tempat dimana materi pelajaran terdapat. Sumber belajar dapat berasal dari masyarakat dan kebudayaannya, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
serta kebutuhan siswa. Pemanfaatan sumber-sumber belajar tersebut tergantung pada kreativitas guru, waktu, biaya, serta kebijakan-kebijakan lainnya. Dalam
kehidupan banyak sekali ditemui sumber belajar, antara lain: a Manusia dalam keluarga, sekolah dan masyarakat; b Bukuperpustakaan; c Media massa
majalah, surat kabar, radio, TV, dll.; d Lingkungan alam, sosial dll.; e Alat pelajaran buku pelajaran, peta, gambar, kaset, tape, papan tulis, kapur,spidol dan
lain-lain; f Museum tempat penyimpanan benda-benda kuno. h.
Evaluasi pembelajaran Evaluasi adalah kegiatan mengumpulkan data seluas-luasnya dan
sedalam-dalamnya mengenai kapabilitas siswa guna mengetahui sebab akibat dan hasil belajar guna mendorong atau mengembangkan kemampuan belajar. Jadi,
evaluasi merupakan aspek penting untuk mengukur dan menilai seberapa jauh tujuan pembelajaran telah tercapai atau hingga mana terdapat kemajuan belajar
siswa, dan bagaimana tingkat keberhasilan sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut.
16
i. Penunjang
Komponen penunjang yang dimaksud dalam sistem pembelajaran adalah fasilitas belajar, buku sumber, alat pelajaran, bahan pelajaran dan semacamnya.
Komponen penunjang berfungsi memperlancar, melengkapi, dan mempermudah terjadinya proses pembelajaran. Sehingga sebagai salah satu komponen
pembelajaran guru perlu memperhatikan, memilih dan memanfaatkannya. Menurut Yamin 2007 proses pembelajaran merupakan proses yang
sistematik, artinya proses yang dilakukan oleh guru dan siswa di tempat belajar dengan melibatkan sub-sub bagian, komponen-komponen yang saling berinteraksi
untuk mencapai suatu tujuan. Keterlibatan masing-masing itu yang menjadi proses.
2. Hasil belajar
