41
motivasi belajar siswa, keaktifan siswa, siswa belajar secara mandiri, dan dapat mengatasi
kesulitan belajarnya
Rata-rata 100
Sangat baik
∗ Data perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 9.
Berdasarkan tabel 9 diperoleh hasil bahwa penggunaan modul biologi perikanan berorientasi
problem based learning sebagai bahan ajar mendapat tanggapan sangat baik dari guru yang mengajar dengan skor 100.
4. Tanggapan siswa terhadap modul biologi perikanan berorientasi PBL
Data tanggapan siswa terhadap modul biologi perikanan berorientasi problem based learning diperoleh pada saat uji coba terbatas dan uji coba lebih
luas uji lapangan. Hasil tanggapan siswa terhadap modul biologi perikanan berorientasi
problem based learning disajikan dalam tabel 10 berikut ini. Tabel 10 Rekapitulasi tanggapan siswa terhadap modul biologi perikanan
berorientasi problem based learning
No. Aspek Penilaian
Persentase Kriteria Uji Coba Terbatas
Uji Coba Lebih Luas
1. Isi modul meliputi kekinian ke-
up to date-an isi modul 83,33
Sangat baik 100
Sangat baik
2. Ketepatan teknis produk modul
terhadap kesan siswa meliputi kepraktisan pemakaian dan
penyimpanan; kesesuaian dalam penggunaan bahasa, font, spasi,
gambar, lambang, bentuk, dan ukuran huruf dalam modul
66,67 Baik
97,89 Sangat baik
3.
Efektivitas bagi siswa meliputi modul dapat membuat siswa
minat membaca, berlatih soal- soal, termotivasi belajar, belajar
secara individu dan kelompok, mengukur kemampuan sendiri,
mengatasi kesulitan belajar, dll 77,27
Sangat baik 96,89
Sangat baik
4. Efektivitas dalam proses
instruksional meliputi kemampuan siswa dalam
75 Baik
90,79 Sangat baik
42
memahami penjelasan guru, keaktifan siswa, kemampuan
siswa berpikir kritis dan memecahkan masalah, serta
terjadi feedback
Rata-rata 75,56
Baik 96,39
Sangat baik
∗ Data perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 10 dan lampiran 11.
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa pada uji coba terbatas didapatkan rata-rata persentase tanggapan siswa sebesar 75,56 dengan kriteria
baik, sedangkan pada uji coba lebih luas didapatkan rata-rata persentase tanggapan siswa sebesar 96,39 dengan kriteria sangat baik. Data tersebut
menunjukkan ada peningkatan persentase tanggapan sebesar 20,83, dan dari kriteria baik menjadi sangat baik.
5. Hasil belajar siswa
Data hasil belajar didapatkan dari rerata nilai tugas, rerata nilai praktikum, dan nilai evaluasi akhir. Didapatkan 2 data nilai hasil belajar, yaitu data hasil
belajar kelas yang menggunakan modul dan kelas yang tidak menggunakan modul kelas pembanding. Data hasil belajar siswa disajikan pada tabel 11 berikut.
Tabel 11 Rekapitulasi hasil belajar siswa
No. Hasil Belajar
Kelas yang Menggunakan
Modul Kelas Pembanding
1. Nilai tertinggi
93,5 82
2. Nilai terendah
67,5 53
3. Nilai rata-rata
82,24 69,84
4. Siswa yang tuntas belajar
35 23
5. Siswa yang tidak tuntas belajar
3 15
6. Ketuntasan klasikal
92,10 60,52
7. Kriteria Sangat
baik Cukup
∗ Data perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 12 dan lampiran 13.
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa ketuntasan klasikal kelas yang menggunakan modul jauh lebih tinggi daripada kelas pembanding, yaitu
92,10 dengan kriteria sangat baik, sedangkan kelas pembanding hanya mencapai ketuntasan klasikal 60,53 dengan kriteria cukup. Dengan demikian
43
modul biologi perikanan berorientasi problem based learning efektif dan layak
diterapkan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran di SMK Perikanan dan Kelautan kelas X.
B. Pembahasan
