13 Menilai hasil role play sebagai bahan pertimbangan lebih lanjut.
14 Guru memberikan kesimpulan secara umum.
15 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I.
16 Penutup
b. Pengamatan
Pengumpulan data dengan jalan observasi atau pengamatan yang dilakukan pada saat pembelajaraan. Kegiatan observasi ini dilaksanakn
oleh teman sebaya dan juga guru pamong. Tujuan dari observasi ini untuk mengumpulkan data mengenai keaktifan dan pelaksanaan
metode role play dalam pembelajaran. Data yang diperoleh selanjutnya dibandingakan dengan nilai siswa sebelumnya, apakah mengalami
peningkatan atau tidak. c.
Refleksi Refleksi dilakukan dengan cara sebagai berikut :
1 Mengidentifikasi masalah-masalah, hambatan-hambatan dan juga
kekurangan selama pembelajaran berlangsung pada pembelajaran siklus I dengan cara wawancara terhadap siswa dan juga wali kelas
terkait.
2
Mengkoreksi ketercapaian indikator pada siklus I.
3 Hasil refleksi siklus I ini digunakan sebagai dasar pengambilan
keputusan dilaksanakan atau tidaknya tindakan siklus II.
Hasil refleksi siklus I ini digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan dilaksanakan atau tidaknya tindakan siklus II.
Rencana Tindakan Siklus II
Siklus II tidak akan dilaksanakan jika pada siklus I indikator- indikator keberhasilan sudah tercapai. Namun, untuk mengantisipasi
kemungkinan terburuk maka peneliti menyusun rencana-rencana tindakan siklus II. Mengingat penyusunan rencana tindakan siklus II disusun
sebelum siklus I dilakukan, maka dalam pelaksanaan siklus II nanti akan peneliti koreksi kembali berdasarkan refleksi dari kegiatan siklus I.
Berikut ini adalah rencana tindakan siklus II :
Pertemuan I a.
Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan akan peneliti lakukan sesuai dengan perencanaan yang sudah ditentukan dan berdasarkan refleksi dari siklus I.
1
Siswa membentuk kelompok berangotakan 4-5 siswa.
2
Siswa bersama guru menetapkan masalah sosial yang akan dibuat role play, yaitu tentang kegiatan musyawarah dilingkungan
keluarga sekolah.
3
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai isi dari masalah- masalah dalam konteks cerita tersebut.
4
Siswa melaksanakan permainan bisik berantai secara berkelompok dan guru menilai kinerja siswa.
5
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kompetensi yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
6
Siswa bersama guru menyusun sekenario yang akan ditampilkan.
7
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai peranan mereka pada waktu role play sedang berlangsung.
8
Siswa berunding sebelum mereka memainkan peranannya.
9
Siswa melaksanakan role play kegiatan musyawarah sesuai arahan guru.
10
Siswa bersama guru yang memperhatikan dan mengamati sekenario yang sedang diperagakan.
11
Setelah pementasan
selesai, masing-masing
kelompok mendiskusikan kembali kegiatan di LKS.
12
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi.
13
Menilai hasil role play sebagai bahan pertimbangan lebih lanjut.
14
Guru memberikan kesimpulan secara umum.
15
Penutup.
Pertemuan II
1
Siswa membentuk kelompok berangotakan 4-5 siswa.
2
Siswa bersama guru menetapkan masalah sosial yang akan dibuat role play, yaitu tentang kegiatan pemungutan suara untuk memilih
ketua kelas.
3
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai isi dari masalah- masalah dalam konteks cerita tersebut.
4
Siswa membaca contoh teks kegiatan pemungutan suara dalam kelompok secara bergantian dan guru menilai kinerja siswa.
5
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kompetensi yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
6
Siswa bersama guru menyusun sekenario yang akan ditampilkan.
7
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai peranan mereka pada waktu role play sedang berlangsung.
8
Siswa melaksanakan role play sesuai arahan guru.
9
Siswa bersama guru yang memperhatikan dan mengamati sekenario yang sedang dilaksanakan.
10
Setelah pementasan
selesai, masing-masing
kelompok mendiskusikan kembali kegiatan di LKS.
11
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi.
12
Menilai hasil role play sebagai bahan pertimbangan lebih lanjut.
13
Guru memberikan kesimpulan secara umum.
14
Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II.
15
Penutup.
b. Pengamatan
