60
penilaian kartu domino modifikasi IPA digunakan oleh validator sebagai panduan dalam menilai produk yang dikembangkan. Lembar kuesioner
untuk siswa kelas V sekolah dasar digunakan oleh siswa kelas V di sekolah dasar tempat uji coba produk dan di sekolah dasar tempat uji coba
pemakaian untuk memberikan penilaian terhadap penggunaan kartu domino modifikasi IPA dalam kegiatan pembelajaran.
Kuesioner yang digunakan sebagai acuan untuk menilai perangkat pembelajaran dapat dijelaskan dalam tabel sebagai berikut.
Tabel 3.6 Lembar Kuesioner Penilaian Perangkat Pembelajaran
No Aspek yang dinilai
Hasil Penelaahan
dan Skor Komentar
1 2
3 4
A Silabus
1. Kelengkapan komponen silabus.
2. Kesesuaian antara SK, KD,
indikator. 3.
Kesesuaian pemilihan media belajar.
4. Penggunaan bahasa dan tata tulis
baku. 5.
Kesesuaian antara penilaian dengan indikator yang dirumuskan.
Skor Total skor
A. Identitas RPP
1 Kelengkapan unsur identitas RPP
Satuan tingkat pendidikan, mata pelajaran, kelassemester, alokasi
waktu. Skor
Total skor
B. Perumusan Indikator 1
Kesesuaian indikator dengan SK dan KD.
2 Kesesuaian penggunaan kata kerja
61
operasional dengan kompetensi yang diukur.
3 Kesesuaian dengan aspek
pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
Skor Total skor
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Kesesuaian tujuan pembelajaran
dengan kompetensi dasar dan indikator.
2 Kelengkapan komponen auidience,
behaviour, condition, dan degree dalam tujuan pembelajaran.
Skor Total skor
D. Pemilihan dan pengorganisasian materi pembelajaran
1 Kesesuaian materi dengan
kompetensi yang akan dicapai. 2
Kesesuaian dengan karakteristik siswa.
3 Kesesuaian materi dengan alokasi
waktu. Skor
Total skor
E. Pemilihan sumber belajar
1 Kesesuaian sumber belajar dengan
SK, KD dan indikator. 2
Kesesuaian sumber belajar dengan materi pembelajaran.
3 Kesesuaian sumber belajar dengan
karakteristik siswa. Skor
Total skor
F. Pemilihan media belajar
1 Kesesuaian media belajar dengan
tujuan yang ingin dicapai. 2
Kesesuaian media belajar dengan materi pembelajaran.
3 Kesesuaian media belajar dengan
karakteristik siswa. Skor
Total skor
G. Kegiatan pembelajaran
62
1 Kesesuaian metode pembelajaran
dengan dengan indikator dan tujuan yang ingin dicapai.
2 Kesesuaian metode pembelajaran
dengan materi pembelajaran. 3
Kesesuaian metode pembelajaran dengan karakteristik siswa.
4 Menampilkan kegiatan
pendahuluan dengan jelas apersepsi, motivasi, dan orientasi.
5 Menampilkan kegiatan inti sesuai
dengan EEK eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi atau sesuai dengan
pendekatan scientific mengamati, menanya, menalar, mencoba,
mengomunikasikan.
6 Menampilkan kegiatan penutup
dengan jelas menyimpulkan, refleksi, dan tindak lanjut.
7 Setiap langkah dalam pembelajaran
tersusun sistematis. 8
Kesesuaian dengan alokasi waktu. Skor
Total skor
H. Penilaian hasil belajar
