Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Model dan Metode Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran Tahap

263 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Tingkat Pendidikan : SD Negeri Deresan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas Semester : V 1 Alokasi Waktu : 3 jp x 35 menit

A. Standar Kompetensi

4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses.

B. Kompetensi Dasar

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap.

C. Indikator dan Tujuan Indikator

Tujuan 1.Kognitif a. Produk 4.2.1 Menyusun kartu domino dengan urutan yang benar. 1.Kognitif a. Produk 4.2.1.1Melalui kegiatan diskusi kelompok Siswa mampu menyusun kartu domino dengan urutan yang benar. b. Proses 4.2.2 Menganalisis tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap. b. Proses 4.2.2.1 Melalui kegiatan menyusun kartu domino dalam kegiatan diskusi siswa mampu menganalisis tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap dengan tepat. 4.2.3 Menyimpulkan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun 4.2.3.1 Melalui kegiatan menyusun kartu domino dalam kegiatan diskusi siswa mampu 264 tetap. menyimpulkan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap dengan tepat.

2. Afektif

4.2.4 Memiliki sikap percaya diri dalam mempresentasikan hasil kerja kelompok.

2. Afektif

4.2.4.1 Melalui kegiatan presentasi siswa dapat memiliki sikap percaya diri dalam mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan tepat. 4.2.5 Memiliki sikap tanggung jawab terhadap kelompok. 4.2.5.1 Melalui kegiatan diskusi siswa dapat memiliki sikap tanggung jawab terhadap kelompoknya dengan tepat. 3.Psikomotor 4.2.6Mendemonstrasikan hasil kerja kelompok menggunakan kartu domino dalam kegiatan diskusi. 3.Psikomotor 4.2.6.1Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan hasil kerja kelompok menggunakan kartu domino dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

Perubahan sifat benda baik sementara maupun tetap.

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : pembelajaran PAIKEM 2. Metode Pembelajaran : tanya jawab, pengamatan, diskusi kelompok, ceramah , penugasan.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media

a. Kartu Domino Modifikasi IPA “Perubahan Sifat Benda”. b. Contoh benda yang telah mengalami perubahan sifat, misalnya buah yang membusuk. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 265

2. Alat

a. Alat Tulis. b. Papan tulis.

3. Sumber

Azmiyawati, A Omegawati W.H, Kusumawati R. 2008. IPA salingtemas untuk kelas V SDMI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional Rositawaty, S Aris, M. 2008. Senang belajar ilmu pengetahuan alam 5 untuk sekolah dasarmadrasah ibtidaiyah kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Sulistyanto, H Wiyono, E. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5: untuk SD dan kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

G. Langkah-langkah Pembelajaran Tahap

Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Pembelajaran efektif, menyenangkan - Guru membuka pembelajaran dengan salam dan menanyakan kabar. - Siswa berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa. - Guru melakukan presensi. - Siswa bersiap menerima pelajaran. Apersepsi : - Guru bertanya jawab dengan siswa c. Apakah kalian pernah memperhatikan Ibu ketika memasak air sampai mendidih? Apakah ada perubahan ketika air dimasak sampai mendidih?  Motivasi : - Guru mengajak siswa bernyanyi “Perubahan Sifat Benda” dengan nada lagu Sorak-sorak Bergembira. Ayo kawan kawan semua Bergembira bersama Kita mulai hari ini dengan belajar IPA Belajar perubahan sifat benda yang tetap Dan juga yang sementara 10 menit 266 Ayo b’lajar bersama - Guru bertanya jawab dengan siswa terkait isi dari lagu yang dinyanyikan.  Orientasi : - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini kepada siswa. Inti Kegiatan Inti berbasis EEK {eksploratif, elaborasi, dan konfirmasi Eksplorasi : - Siswa mengamati gambar tentang proses air mendidih. - Guru bertanya jawab dengan siswa berkaitan dengan gambar yang ditunjukkan. Elaborasi : - Guru membagi siswa menjadi kelompok yang terdiri dari 2-3 siswa. - Setiap perwakilan kelompok mengambil kartu domino serta Lembar Kerja Siswa pembelajaran partisipatif - Siswa memperhatikan petunjuk yang dijelaskan guru dalam menggunakan kartu domino serta aturan bermain. - Siswa memperhatikan instruksi guru untuk bekerja sama dan berdiskusi dalam menyusun kartu domino modifikasi dengan benar dalam waktu yang ditentukan oleh guru. - Siswa berkerja dalam kelompok untuk menyusun kartu domino. pembelajaran aktif, kreatif - Siswa menyusun kartu domino serta menyelesaikan Lembar Kerja Siswa. pembelajaran aktif, kreatif Konfirmasi: - Setiap kelompok maju ke depan untuk mepresentasikan hasil diskusi mereka. pembelajaran aktif, kreatif - Guru memberikan koreksi dan penguatan untuk kelompok. 50 menit Penutup - Siswa merangkum materi pelajaran melalui tanya jawab dengan guru  Apa yang sudah kalian pelajari dari pembelajaran hari ini?  Apakah ada materi yang belum jelas?  Apakah ada yang ingin ditanyakan? - Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara individual 10 menit 267

H. Penilaian 1.Kognitif