85
diperjelas. Sebelum revisi
modifikasi IPA dengan lebih rinci. Sesudah direvisi:
3 Pada aspek penilaian kognitif
proses, teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis
bukan tes kinerja. Peneliti mengubah teknik
penilaian pada aspek penilaian kognitif proses menjadi tes
kinerja.
Aspek pemilihan dan pengorganisasian materi pembelajaran 4
Petunjuk kerja dan lembar kerja siswa pada kartu domino
modifikasi IPA kurang jelas. Peneliti mengubah petunjuk kerja
dan lembar kerja siswa pada kartu domino modifikasi IPA dengan
membuat perintah yang lebih rinci namun tetap dengan bahasa
sederhana yang sesuai dengan siswa kelas V sekolah dasar.
terlampir pada lembar kerja siswa dalam RPP
Aspek penggunaan bahasa tulis 5
Terdapat bahasa yang sulit dipahami anak-anak.
Contoh: serupa Peneliti mengubah kata yang sulit
dipahami oleh anak-anak dengan sinonim kata yang lebih
sederhana. Contoh: serupa = menyerupai
6 Terdapat penggunaan kata yang
tidak sesuai dengan EYD Contoh: nylon, polyster
Peneliti mengubah kata yang tidak sesuai dengan EYD menjadi kata
yang baku dan sesuai dengan EYD.
Contoh: nylon
nilon, polyster
poliester
Tabel di atas menunjukkan beberapa kekurangan yang masih terdapat pada produk yang dikembangkan. Oleh karena itu peneliti
melakukan revisi seperti yang tertera pada tabel 4.3 di atas.
4. Data Hasil Validasi Guru Kelas V Sekolah Dasar dan Revisi Produk
Peneliti juga melakukan validasi produk kepada guru sekolah dasar. Peneliti melakukan validasi produk kepada seorang guru kelas V
N =
ܵ ݇ ݎ ݕ ܽ ݊ ݃
݀ ݅݀ ܽ ܽ ݐ ݏ ݇ ݎ
݉ ܽ ݇ ݏ ݅ ݉ ܽ ݈
x 100
N = ܬ ݉ ݈݆ ܽ ݓ ܽ ܾ ܽ ݊
ܾ_݊ ܽ ݎݔ 1 20
ݔ 100
86
yang mengampu mata pelajaran IPA selaku validator III. Validasi kartu domino modifikasi IPA yang dilakukan oleh validator III sebanyak satu
kali pada tanggal 30 September 2016. Validator III memberikan penilaian untuk setiap aspek dalam
perangkat pembelajaran sebagai berikut: 1 total skor pada aspek silabus yaitu 20, 2 total skor pada aspek identitas RPP yaitu 4, 3 total skor pada
aspek perumusan indikator yaitu 12, 4 total skor pada aspek perumusan tujuan pembelajaran yaitu 8, 5 total skor pada aspek pemilihan dan
pengorganisasian materi pembelajaran yaitu 12, 6 total skor pada aspek pemilihan sumber belajar yaitu 12, 7 total skor pada aspek pemilihan
media belajar yaitu 12, 8 total skor pada aspek kegiatan pembelajaran yaitu 30, 9 total skor pada aspek penilaian hasil belajar yaitu 8, dan 10
total skor pada aspek penggunaan bahasa tulis yaitu 16. Hasil validasi perangkat pembelajaran yang diperoleh dari validator III menunjukkan
skor rerata perangkat pembelajaran yaitu 3,94 dengan kategori “sangat baik”.
Adapun penilaian oleh validator III untuk setiap aspek pada kartu domino modifikasi IPA sebagai berikut: 1 total skor pada aspek konten
atau isi yaitu 28, 2 total skor pada aspek tampilan yaitu 44, 3 total skor pada aspek bahasa yaitu 19, 4 total skor pada aspek penggunaan dan
penyajian yaitu 27. Hasil validasi kartu domino modifikasi IPA yang diperoleh dari Validator II menunjukkan skor rerata yaitu 3,80 dengan
kategori “sangat baik”. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
Data validasi perangkat pembelajaran oleh guru sekolah dasar dapat dilihat pada tabel rekapitulasi data validasi sebagai berikut.
Tabel 4.4 Rekapitulasi Data Validasi Perangkat Pembelajaran oleh Guru Sekolah Dasar
Aspek yang dinilai Hasil perolehan skor
Validator III
Silabus 20
Identitas RPP 4
Perumusan indikator 12
Perumusan tujuan pembelajaran 8
Pemilihan dan pengorganisasian materi pembelajaran
12 Pemilihan sumber belajar
12 Pemilihan media belajar
12 Kegiatan pembelajaran
30 Penilaian hasil belajar
8 Penggunaan bahasa tulis
16
Total skor keseluruhan 134
Rerata 3,94
Kategori Sangat baik
Sedangkan data validasi kartu domino modifikasi IPA oleh guru sekolah dasar dapat dilihat pada tabel rekapitulasi data validasi sebagai
berikut.
Tabel 4.5 Rekapitulasi Data Validasi Kartu domino modifikasi IPA oleh Guru Sekolah Dasar
Aspek yang dinilai Hasil perolehan skor
Validator III
Konten atau isi 28
Tampilan 44
Bahasa 19
Penggunaan dan penyajian 27
Total skor keseluruhan 118
Rerata 3,80
Kategori Sangat baik
88
Validator juga memberikan saran terhadap produk yang divalidasi. Sama halnya dengan saran yang diberikan oleh akar media konvensional
IPA, saran yang diberikan guru kelas V sekolah dasar juga menjadi bahan pertimbangan bagi peneliti untuk merevisi produk demi memperbaiki
kekurangan-kekurangan yang ada. Saran yang diberikan oleh validator serta revisi yang peneliti
lakukan dapat dijelaskan pada tabel berikut.
Tabel 4.6 Saran Guru Kelas V Sekolah Dasar dan Revisi No.
Saran Revisi
Perangkat pembelajaran Aspek kegiatan pembelajaran
1 Dalam kegiatan pembelajaran
siswa merupakan subjek dan guru merupakan fasilitator, maka
dalam kegiatan pembelajaran harus ditonjolkan bahwa siswa
sebagai subjek. Contoh: Guru menjelaskan
menjelaskan petunjuk dalam menggunakan kartu domino
modifikasi IPA. Peneliti mengganti kata yang
masih menunjukkan guru mendominasi kegiatan
pembelajaran. Peneliti menonjolkan keterlibatan siswa
sebagai subjek dalam kegiatan pembelajaran.
Contoh: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk
penggunaan kartu domino modifikasi IPA.
2 Pembentukan kelompok diskusi
yang tercantum dalam petunjuk kerja kartu domino modifikasi
IPA terdiri dari 4-5 siswa. sebaiknya jumlah kelompok
maksimal 3 siswa agar lebih efektif dan semua anggota
kelompok terlibat. Peneliti mengganti ketentuan
jumlah anggota kelompok yang tercantum daam petunjuk kerja
kartu domino modifikasi IPA menjadi 2-3 siswa dalam satu
kelompok.
Kartu domino modifikasi IPA Aspek tampilan
3 Warna dasar pada kartu domino
modifikasi IPA dibuat lebih cerah agar sesuai dengan karakter siswa
sekolah dasar. Peneliti mengganti warna dasar
kartu domino modifikasi IPA dari warna biru pudar menjadi
warna hijau muda dan biru yang lebih cerah.
89
Gambar warna dasar sebelum revisi:
Gambar warna dasar setelah revisi:
4 Tulisan pada kartu domino
sebaiknya dibuat lebih berwarna serta menyesuaikan dengan warna
dasar. Peneliti mengganti warna tulisan
dari warna hitam menjadi warna biru tua untuk kartu domino
modifikasi IPA dengan warna dasar hijau muda. Sedangkan
untuk kartu domino modifikasi IPA dengan warna biru muda
peneliti mengganti warna tulisan dari warna hitam menjadi warna
merah.
5 Gambar perubahan sifat benda
akibat perkaratan terlihat kurang jelas.
Gambar sebelum revisi: Peneliti mengganti gambar
perubahan sifat benda akibat perkaratan dengan gambar yang
lebih jelas. Gambar sesudah revisi:
Aspek penggunaan dan penyajian 6
Ukuran kartu domino modifikasi IPA sebaiknya dibuat lebih
pendek agar tidak membutuhkan ruang yang terlalu luas.
Peneliti mengubah kartu domino dengan ukuran yang lebih
pendek. Kartu domino modifikasi IPA awal berukuran
panjang 18,5 cm dan lebar 4 cm diubah menjadi panjang 12 cm
dan lebar 4 cm.
Tabel di atas menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan masih terdapat beberapa kekurangan yang perlu diperbaiki. Berdasarkan
90
saran dari validator tersebut kemudian peneliti melakukan revisi terhadap kartu domino modifikasi IPA seperti yang tertera pada tabel 4.6 di atas.
5. Kajian Hasil Uji Coba Produk
