105 26
78 80
27 90
74 28
85 83
29 80
85 30
76 92
31 82
87 Jumlah
2507 2522
Rerata 80,87
81,35
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil nilai evaluasi siswa melampaui nilai KKM dan mendapatkan nilai rerata hasil evaluasi I 80,87
dan hasil evaluasi II 81,35 sehingga dapat dinyatakan bahwa setelah menggunakan media kartu domino dapat membantu siswa mengerjakan
soal evaluasi dan membantu siswa untuk memahami materi yang telah disampaikan.
B. Kajian Produk Akhir dan Pembahasan
1. Kajian Produk Akhir
Produk akhir pada penelitian ini berupa media pembelajaran kartu domino modifikasi yang diperoleh berdasarkan hasil validasi dan komentar
serta saran dari dua pakar media kartu domino modifikasi dan satu guru sekolah dasar. Peneliti melakukan revisi berdasarkan komentar dan saran
yang diberikan oleh validator untuk menghasilkan produk akhir yang yang lebih baik dan lebih layak supaya dapat digunakan dalam proses
pembelajaran. Produk akhir berupa media pembelajaran kartu domino modifikasi ini mengacu pada kurikulum KTSP 2006 yang akan dibahas
sebagai berikut. a.
Perangkat Pembelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
Produk akhir silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP direvisi sesuai saran dan komentar oleh dosen dan guru SD.
Silabus disesuaikan dengan hasil yang telah divalidasi oleh dua dosen ahli pembelajaran IPA dan satu guru sekolah dasar kelas IV bahwa
silabus disesuaikan dengan produk awal. Adapun beberapa komponen dalam silabus yaitu 1 nama sekolah, 2 mata pelajaran, 3
kelassemester, 4 standar kompetensi, 5 kompetensi dasar, 6 indikator pemelajaran, 7 pengalaman belajar, 8 alokasi waktu, 9
penilaian, 10 sumber belajar dan media. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP disesuaikan dengan
hasil yang telah divalidasi oleh dua dosen ahli pembelajaran IPA dan satu guru sekolah dasar kelas IV bahwa RPP disesuaikan dengan
produk awal. Adapun beberapa komponen dalam RPP yaitu 1 Satuan pendidikan atau identitas sekolah, 2 Kelassemester, 3 Mata
pelajaran, 4 Alokasi waktu, 5 Pertemuan ke- , 6 Tahun ajaran, 7 Standar kompetensi, 8 Kompetensi Dasar, 9 Indikator, 10 Tujuan
Pembelajaran, 11 Materi pokok, 12 Pendekatan dan metode pembelajaran, 13 Langkah-langkah pembelajaran, 14 Penilaian,
15 Media, alatbahan, dan sumber pembelajaran, 16 Lampiran- lampiran.
b. Media Pembelajaran Kartu Domino Modifikasi
Media pembelajaran kartu domino modifikasi yang telah divalidasi oleh kedua dosen ahli pembelajaran IPA dan satu guru sekolah dasar
107
kelas IV direvisi sesuai dengan saran dan komentar yang telah diberikan. Perubahan berdasarkan saran dan komentar tersebut
meliputi aspek konten dan isi, aspek penyajian dan penggunaan, aspek bahasa, dan aspek tampilan. Pada aspek konten dan isi, peneliti
memperbaiki kecocokan dan kejelasan materi dalam kartu domino modifikasi agar siswa dapat memahami isi materi. Selain itu, peneliti
juga menambahkan sumber pada bagian pojok kiri atas. Pada aspek penyajian dan penggunaan, peneliti melakukan sedikit revisi pada
petunjuk penggunaan media kartu domino modifikasi sesuai dengan saran perbaikan, peneliti memperbaiki petunjuk penggunaan media
kartu domino menjadi lebih jelas dan menghilangkan beberapa kata yang kurang tepat. Pada aspek ini peneliti juga tidak melakukan revisi
sesuai saran dan komentar dari dosen validasi dua yaitu dengan memberikan kartu pengontrol dalam petunjuk penggunaan media
kartu domino modifikasi. Hal ini disebabkan karena perbedaan komentar yang saling bertentangan antara dosen pembimbing satu
dengan saran yang diberikan dosen validasi dua, sehingga peneliti mengambil kesimpulan dari komentar dosen pembimbing satu dengan
tidak menggunakan kartu pengontrol. Pada aspek bahasa, peneliti memperbaiki kalimat yang tidak baku,
EYD, dan bahasa supaya menjadi kalimat yang sederhana dan lebih mudah dipahami siswa. Pada aspek tampilan, peneliti memperbaiki
bagian gambar, ukuran tulisan, dan background kartu domino PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
modifikasi sesuai dengan saran perbaikan supaya lebih jelas dan menarik. Peneliti memperbaiki bagian gambar yang pecah dengan
mengganti gambar lebih jelas. Ukuran huruf diperbaiki peneliti dengan memperbesar ukuran tulisan dan untuk Background kartu
domino diperbaiki dengan mengubah background gambar yang sesuai materi, misalnya: pada materi akar maka menggunakan background
gambar akar, pada materi batang maka menggunakan background gambar batang.
2. Pembahasan
Media pembelajaran kartu domino modifikasi mengacu pada kurikulum KTSP 2006. Pengembangan media kartu domino modifikasi
merupakan hal yang tidak mudah untuk dilakukan. Peneliti perlu menguasai proses pengembangan media pembelajaran. Menurut Gerlach
Ely dalam Sukiman, 2012: 35-37 bahwa media pembelajaran memiliki tiga fungsi yaitu ciri fiksatif, ciri manipulatif, dan ciri distributif. Peranan
media pembelajaran sebagai alat untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran supaya siswa dapat memahami materi yang disampaikan
secara nyata. Hal tersebut sesuai dengan fungsi media yang dikemukakan oleh Levie dan Lentz dalam Kustandi, 2011: 20 mengemukakan empat
fungsi media pembelajaran yaitu fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif, dan fungsi kompensatoris. Menurut Kemp dan Dayton Kustandi:
2011: 27, media pembelajaran dapat memenuhi tiga fungsi utama apabila media digunakan untuk perorangan, kelompok, atau kelompok pendengar
109
yang jumlahnya besar yaitu memotivasi minat atau tindakan, menyajikan informasi, dan memberi instruksi. Untuk memenuhi fungsi motivasi, maka
media pembelajaran dapat digunakan dengan teknik drama atau hiburan permainan.
Pengembangan media pembelajaran kartu domino modifikasi yang mengacu pada kurikulum KTSP 2006 yang telah melalui tahap validasi
oleh oleh dua dosen ahli pembelajaran IPA dan satu guru kelas IV SD. Validasi berpedoman pada empat aspek yaitu 1 aspek konten atau isi, 2
aspek tampilan, 3 aspek bahasa, dan 4 aspek penggunaan dan penyajian. Hasil validasi oleh para validator menunjukkan bahwa media
pembelajaran kartu domino modifikasi yang mengacu kurikulum KTSP 2006 termasuk dalam kategori sangat baik dengan rincian skor perolehan
seperti pada tabel berikut ini: Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Validasi Media Kartu Domino Modifikasi
No. Validator
Hasil Validasi Media Pembelajaran Kartu Domino Modifikasi
Skor Kategori
1. Dosen Validator I R.H
4,64 Sangat baik
2. Dosen Validator II K.L
4,03 Baik
3. Guru SDN Caturtunggal 1
4,74 Sangat Baik
Jumlah 13,41
Rerata jumlah total validator 4,47
Kategori Sangat Baik
Berdasarkan tabel 4.10 di atas menunjukkan rekapitulasi skor keseluruhan hasil validasi tentang kualitas media pembelajaran kartu
domino modifikasi. Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa dosen validator I memberikan skor 4,64
dengan kategori “sangat baik”. Validator PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
II memberikan skor 4,03 dengan kategori “baik”. Guru SDN Caturtunggal
1 memberikan skor 4,74 dengan kategori “sangat baik”. Dari keseluruhan
hasil validasi tersebut diperoleh rerata skor 4,47 dengan kategori “sangat
baik”. Dengan demikian produk media pembelajaran kartu domino modifikasi yang mengacu kurikulum KTSP 2006 dinyatakan berkualitas
sangat baik dan layak untuk digunakan. Kualitas perangkat pembelajaran yang mengacu pada kurikulum
KTSP 2006 yang telah melalui tahap validasi oleh oleh dua dosen ahli pembelajaran IPA dan satu guru kelas IV SD. Validasi berpedoman pada
sebelas aspek yaitu 1 identitas RPP, 2 perumusan indikator, 3 perumusan tujuan pembelajaran, 4 pemilihan materi ajar, 5 pemilihan
sumber belajar, 6 pemilihan media belajar, 7 metode pembelajaran, 8 skenario pembelajaran, 9 penilaian, 10 lembar kerja siswa, dan 11
bahasa. Hasil validasi oleh para validator menunjukkan bahwa kualitas perangkat pembelajaran termasuk dalam kategori baik dengan rincian skor
perolehan seperti pada tabel berikut ini: Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Validasi Kualitas Perangkat Pembelajaran
No. Validator
Hasil Validasi Kualitas Perangkat Pembelajaran
Skor Kategori
1. Dosen Validator I R.H
4,51 Sangat baik
2. Dosen Validator II K.L
4,08 Baik
3. Guru SDN Caturtunggal 1
4,62 Sangat Baik
Jumlah 13,21
Rerata jumlah total validator 4,40
Kategori Sangat Baik
111
Berdasarkan tabel 4.11 di atas menunjukkan rekapitulasi skor keseluruhan hasil validasi tentang kualitas perangkat pembelajaran. Dari
tabel tersebut dapat diketahui bahwa dosen validator I memberikan skor 4,51 dengan kategori “sangat baik”. Validator II memberikan skor 4,08
dengan kategori “baik”. Guru SDN Caturtunggal 1 memberikan skor 4,62 dengan kategori “sangat baik”. Dari keseluruhan hasil validasi tersebut
diperoleh rerata skor 4,40 dengan kategori “sangat baik”. Dengan demikian kualitas perangkat pembelajaran yang mengacu kurikulum KTSP
2006 dinyatakan berkualitas baik dan layak untuk digunakan. Berdasarkan spesifikasi produk yang dikembangkan, produk akhir
dalam penelitian ini yaitu berupa media kartu domino modifikasi. Media kartu domino modifikasi digunakan untuk membantu guru dalam
melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Dengan adanya media ini dapat membantu siswa untuk memahami materi yang diberikan oleh
guru. Media kartu domino modifikasi dirancang peneliti berdasarkan hasil analisis kebutuhan di lapangan. Kartu domino modifikasi dirancang
dengan tampilan yang menarik seperti gambar, tulisan, dan warna menggunakan kertas invori 260. Kartu domino modifikasi didesain deng
bentuk persegi panjang dengan ukuran 14 x 3 cm dengan ketebalan 0,2mm dan berat 260gr. Dengan adanya media ini memberikan dampak positif
bagi siswa, siswa menjadi antusias dalam menyusun kartu domino modifikasi saat dilakukan uji coba terbatas dan uji pemakaian produk.
112
Media kartu domino modifikasi ini dikembangkan menggunakan langkah pengembangan Borg Gall. Langkah-langkah pengembangan
media ini melalui 9 tahap langkah, diantaranya 1 penelitian dan pengumpulan informasi awal, 2 perencanaan, 3 pengembangan format
produk awal, 4 uji coba awal, 5 revisi produk, 6 uji coba lapangan, 7 revisi produk, 8 uji lapangan, dan 9 revisi produk akhir sampai
menghasilkan desain produk uji coba pemakaian produk yang berupa media kartu domino modifikasi untuk kelas IV sekolah dasar pada mata
pelajaran IPA materi struktur akar dan batang. Desain media kartu domino modifikasi yang dikembangkan oleh peneliti akan dipaparkan sebagai
berikut. a.
Media pembelajaran kartu domino modifikasi memuat komponen petunjuk penggunaan, kartu pembuka Start, dan kartu penutup
Finish. b.
Media berisi materi pelajaran IPA yaitu struktur akar dan batang. c.
Media berisi gambar-gambar yang sesuai dengan materi pelajaran IPA. d.
Media kartu domino modifikasi memiliki tampilan background yang menarik.
e. Media kartu domino menggunakan bahasa dan kalimat sederhana yang
mudah dipahami siswa. f.
Media disusun dengan memperhatikan keutuhan perkembangan siswa yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotor, supaya siswa dapat
mengembangkan ketiga aspek tersebut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
g. Media ini dibuat dengan pendekatan saintifik supaya siswa mencari
tahu sendiri ilmu pengetahuan yang didapatkan. h.
Media dibuat untuk minimbulkan minat dan menumbuhkan antusias siswa.
i. Media kartu domino modifikasi dibuat sesuai dengan prinsip-prinsip
pengembangan media yang dikembangkan oleh para ahli. Berikut ini akan dipaparkan mengenai cara penggunaan media kartu
domino modifikasi dan salah satu contoh seperangkat kartu domino modifikasi dengan jumlah 20 kartu pada pertemuan 1 materi akar.
Gambar 4.1 Aturan Permainan Kartu Domino Modifikasi
1. Permainan kartu domino IPA ini dimainkan oleh 5 orang siswa.
2. Setiap kelompok diberi 20 kartu yang dibagikan secara merata
kepada setiap anggota kelompok dan 1 kartu sebagai kartu pembuka untuk memulai permainan.
3. Siswa menentukan orang pertama yang memainkan permainan
terlebih dahulu dan sambil mengisi LKS. 4.
Konsep pada ruas kanan hanya dapat dijodohkan dengan konsep pada ruas kiri pada kartu yang lain.
5. Setelah kartu pertama dikeluarkan, pemain pertama harus
mencari jawaban dengan menjodohkan konsep pada kartu yang sebelah kanan dengan konsep pada kartu yang sebelah kiri
hingga kartu habis dengan waktu yang telah ditentukan.
6. Setelah itu, pemain kedua juga bermain dan mencari jawaban
dengan menjodohkan konsep pada kartu yang sebelah kanan dengan konsep pada kartu yang sebelah kiri dengan waktu yang
telah ditentukan.
7. Begitu seterusnya, dimainkan oleh pemain selanjutnya hingga
semua anggota melakukan permainan dan mengisi LKS secara berkelompok.
114
Berdasarkan gambar 4.1 di atas telah dipaparkan mengenai cara penggunaan media kartu domino modifikasi yang meliputi 7 langkah. Selanjutnya di bawah ini
akan disajikan salah satu perangkat media kartu domino modifikasi pada pertemuan I dengan materi akar dengan jumlah 20 kartu sedangkan kartu domino
modifikasi pada pertemuan II dengan materi batang dapat dilihat pada lampiran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
Gambar 4.2 Kartu Domino Modifikas Pertemuan I
Sumber: https:www.google.com
Sumber: https:www.google.com
Tumbuhan bakau dan pandan memiliki akar
Sumber: https:www.google.com
Akar Tunjang
Sumber: https:www.google.com
Padi memiliki akar
Sumber: https:www.google.com
Akar Serabut
Sumber: https:www.google.com
Akar tunggang dimiliki oleh tumbuhan biji
berkeping
Sumber: https:www.google.com
Dua
Sumber: https:www.google.com
Jenis akar
Sumber: https:www.google.com
Akar Tunggang
Sumber: https:www.google.com
Fungsi dari akar tumbuhan
116
Sumber: https:www.google.com
Menyerap air dan
zat hara
Sumber: https:www.google.com
Akar yang tumbuh tegak lurus
ke atas sehingga muncul dari permukaan tanah
atau air
Sumber: https:www.google.com
Akar Napas
Sumber: https:www.google.com
Melindungi akar saat menembus tanah
Sumber: https:www.google.com
Tudung Akar
Sumber: https:www.google.com
Jalan masuk air dan zat hara dari tanah ke tumbuhan
Sumber: https:www.google.com
Rambut Akar
Sumber: https:www.google.com
Akar serabut dimiliki oleh tumbuhan biji
berkeping
Sumber: https:www.google.com
Satu
Sumber: https:www.google.com
Akar yang dimiliki tumbuhan yang memanjat
117
Sumber: https:www.google.com
Akar Pelekat
Sumber: https:www.google.com
Pohon beringin memiliki akar khusus
Sumber: https:www.google.com
Akar Gantung
Sumber: https:www.google.com
Tujuan dari percabangan akar
Sumber: https:www.google.com
Memperluas bidang penyerapan di dalam
tanah
Sumber: https:www.google.com
Inti Akar dibagi menjadi dua
Sumber: https:www.google.com
Pembuluh Kayu Dan
Pembuluh Tapis
Sumber: https:www.google.com
Mengangkut air dari akar ke daun
Sumber: https:www.google.com
Pembuluh Kayu
Sumber: https:www.google.com
Akar yang berfungsi sebagai parfum
118
Sumber: https:www.google.com
Akar Bit
Sumber: https:www.google.com
Tumbuhan yang akarnya berfungsi sebagai tempat
cadangan makanan
Sumber: https:www.google.com
Umbi-umbian
Sumber: https:www.google.com
Mengangkut hasil fotosintesis
dari daun ke seluruh Bagian
tumbuhan
Sumber: https:www.google.com
Pembuluh Tapis
Sumber: https:www.google.com
Fungsi akar pepaya
Sumber: https:www.google.com
Sebagai bahan obat-obatan
Sumber: https:www.google.com
Fungsi akar pada pohon bakau
Sumber: https:www.google.com
Membantu penyerapan oksigen
Sumber: https:www.google.com
119
BAB V PENUTUP
