50
50
Bulan Minggu ke-
Kegiatan 1
2 3
4
November √ √ Pelaksanaan penelitian
Desember √
Ulangan harian
B. Validitas Instrumen Penelitian
1. Validitas Isi Lembar Motivasi Belajar
Berikut adalah hasil perhitungan indeks validitas butir Aiken motivasi belajar:
Tabel 4.2 Indeks Validitas Butir Aiken Motivasi Belajar Aspek
Rata-rata Indeks Aiken A
0,633 B
0,670 C
0,644 D
0,602 Rata-Rata Indeks Aiken
Keseluruhan Aspek 0,637
Indeks validitas butir Aiken yang diperoleh adalah 0,637 yang berada pada klasifikasi validitas sedang, sehingga item-item pada lembar
motivasi belajar dapat dikatakan valid.
2. Validitas Isi Lembar Tes Hasil Belajar
Berikut adalah hasil perhitungan indeks validitas butir Aiken tes hasil belajar:
51
51 Tabel 4.3 Indeks Validitas Butir Aiken Tes Hasil Belajar
Aspek Rata-rata Indeks Aiken
A 0,679
B 0,575
C 0,579
D 0,517
E 0,571
F 0,596
G 0,588
H 0,633
Rata-Rata Indeks Aiken Keseluruhan Aspek
0,592
Indeks validitas butir Aiken yang diperoleh adalah 0,592 yang berada pada klasifikasi validitas sedang, sehingga item-item pada lembar tes hasil
belajar dikatakan valid. C.
Pelaksanaan Penelitian
1. Pertemuan Pertama
Pertemuan pertama dilaksanakan pada Senin, 14 November 2016. Peneliti sebagai guru memperkenalkan diri dan menyampaikan tujuan
guru datang ke sekolah. Setelah itu guru menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan pembelajaran dan menyampaikan secara garis
besar model pembelajaran yang akan diterapkan. Proses pembelajaran pada pertemuan pertama menggunakan metode ceramah yang
52
52 disampaikan oleh guru. Materi yang disampaikan adalah persamaan
lingkaran yang meliputi persamaan lingkaran yang berpusat di � 0,0 ,
� , dan bentuk umum persamaan lingkaran. Kegiatan belajar tidak berjalan lancar, karena peserta didik banyak yang tidak memperhatikan
penjelasan guru seperti sibuk bermain
gadget
, mengobrol dengan temannya, terlambat masuk kelas dan mengerjakan tugas mata pelajaran
lain. Selesai memberi penjelasan guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal latihan yang ada di buku milik peserta didik,
kemudian meminta peserta didik untuk mengerjakan di depan kelas, lalu guru memberi penegasan dari hasil pekerjaan peserta didik.
Kemudian guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyimpulkan apa yang sudah dipelajari. Setelah itu guru memberi
evaluasi, proses evaluasi belum berjalan baik karena ada peserta didik yang menyepelekan evaluasi. Ketika guru meminta peserta didik untuk
mengumpulkan hasil pekerjaannya, ada peserta didik yang belum mengerjakan sehingga terjadi kepanikan dan akhirnya meminjam
lembar jawab milik temannya. Pada pertemuan pertama, bagian model pembelajaran
Multi Level Leraning
yang dilaksanakan adalah seleksi tutor. Sebelum seleksi tutor guru memberikan kesempatan belajar
selama 10 menit kepada peserta didik. Seleksi tutor dilakukan setelah refleksi dan kesimpulan pembelajaran, guru memberikan soal seleksi
yang kemudian hasilnya digunakan untuk menentukan tutor pada pertemuan kedua. Sebagai penutup guru memberikan informasi tentang
53
53 materi yang akan dibahas pada pertemuan kedua yaitu kedudukan titik
dan garis terhadap suatu lingkaran, dan materi seleksi tutor untuk pertemuan ketiga yaitu persamaan garis singgung lingkaran melalui
titik pada lingkaran dan persamaan garis singgung lingkaran dengan gradien
�. Hal ini dilakukan agar peserta didik dapat mempersiapkan diri dengan baik.
2. Pertemuan Kedua
Pertemuan kedua berlangsung pada hari Jumat, 18 November 2016. Materi yang disampaikan adalah kedudukan titik dan garis terhadap
suatu lingkaran. Pada pertemuan ini proses pembelajaran telah menggunakan model pembelajaran
Multi Level Learning,
berikut penjelasan dari setiap tahap model pembelajaran:
Tabel 4.4 Pelaksanaan Pertemuan Kedua Pengumuman tutor
Pengumuman dan pengarahan singkat untuk tutor dilakuakn pada Selasa, 15 November 2016.
Dalam proses ini ada peserta didik yang menolak menjadi tutor karena merasa tidak siap.
Guru memberi
pengarahan kepada
tutor sehingga menjadi lebih siap.
Membimbing tutor Proses ini dilakukan pada Rabu dan Kamis, 16
dan 17 November 2016 di luar jam pelajaran selama kurang lebih 60 menit, peserta didik
yang telah terpilih menjadi tutor diwajibkan
54
54 mencari bahan ajar, dan dikonsultasikan ke guru.
Bahan ajar yang diberikan oleh tutor sudah baik, guru memberikan bantuan melengkapi bahan
ajar dan beberapa soal latihan. Pencarian
downline Downline
dalam hal ini seharusnya dicari oleh tutor, tetapi karena terjadi sedikit kekacauan
maka guru yang membentuk kelompok. Tutoring
Setiap tutor diharuskan memberi penjelasan dan mendiskusikan dengan kelompoknya tentang
materi dan latihan soal yang ada. Proses ini belum berjalan lancar karena ada beberapa tutor
dan beberapa anggota kelompok masih sering bertanya kepada guru.
Evaluasi Evaluasi dilaksanakan oleh anggota kelompok.
Dalam proses ini tutor akan mendapat
reward
sebesar 3 dari setiap anggota apabila ada anggota kelompoknya yang mendapat nilai sama
dengan atau lebih dari KKM. Pada pertemuan kedua ini proses evaluasi juga belum berjalan
lancar karena didapati peserta didik yang bertukar kertas jawaban.
Selesai dengan
evaluasi, guru memberikan kesimpulan apa yang sudah dipelajari.
55
55 Seleksi tutor
Setelah itu guru memberi soal seleksi untuk menentukan tutor pada pertemuan ketiga. Sama
dengan evaluasi, seleksi tutor kurang berjalan lancar karena beberapa peserta didik enggan
untuk mengerjakan, setelah guru memeriksa satu persatu peserta didik tersebut baru mulai
mengerjakan soal seleksi tersebut selain itu ada peserta didik yang tidak mengerjakan secara
mandiri. Sebagai penutup guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan ketiga yaitu persamaan garis singgung lingkaran melalui titik pada lingkaran dan persamaan garis singgung lingkaran dengan
gradien �, dan materi yang terkait dengan seleksi tutor untuk
pertemuan keempat yaitu persamaan garis singgung lingkaran melalui titik di luar lingkaran agar peserta didik dapat mempersiapkan dengan
baik. 3.
Pertemuan Ketiga Pertemuan ketiga berlangsung pada Sabtu, 19 November 2016. Materi
yang disampaikan adalah persamaan garis singgung lingkaran melalui titik pada lingkaran dan persamaan garis singgung lingkaran dengan
gradien �. Berikut penjelasan dari setiap tahap model pembelajaran:
Tabel 4.5 Pelaksanaan Pertemuan Ketiga Pengumuman tutor
Pengumuman tutor dan pengarahan singkat
56
56 dilakukan
pada malam
harinya melalui
perwakilan kelas. Pengumuman tutor untuk pertemuan ketiga berjalan lancar karena tidak
ada keluhan dari peserta didik yang terpilih menjadi tutor.
Membimbing tutor Proses ini dilakukan pada istirahat pertama dan
kedua sebelum pelajaran matematika dimulai. Bahan ajar yang akan digunakan disusun oleh
guru untuk membantu tutor menjalankan tugasnya, sebagai pengganti tutor diberi tugas
untuk mencari beberapa latihan soal yang sudah diberitahukan dihari sebelumnya.
Pencarian
downline
Seperti pertemuan
sebelumnya
downline
ditentukan oleh guru. Tutoring
Proses ini setiap tutor diharuskan memberi penjelasan tentang materi yang sudah disiapkan,
dan mendiskusikan
dengan kelompoknya
tentang materi dan latihan soal. Pada pertemuan ini beberapa tutor sudah lebih percaya diri dalam
menjalankan tugasnya, tetapi ada sedikti kekacauan karena salah satu tutor terlambat
masuk ke kelas kurang lebih 15 menit, sehingga kelompok tersebut harus belajar tanpa tutor
57
57 sementara waktu dan teman sekelompoknya
mencari tutor tersebut, sehingga untuk kelompok ini penyampaian materi sedikit terburu-buru,
selain itu masih ada anggota kelompok yang bertanya kepada guru, dan masih sering terlihat
peserta didik yang bermain
gadge
t. Evaluasi
Pada pertemuan ini proses evaluasi cukup lancar karena guru sudah mengetahui beberapa peserta
didik yang tidak bekerja mandiri, sehingga tempat duduk peserta didik diacak kembali oleh
guru walaupun masih terlihat ada yang mencari kesempatan untuk bertanya pada peserta didik
lain. Seleksi tutor
Setelah itu guru memberi soal seleksi untuk menentukan tutor pada pertemuan keempat
dengan materi persamaan garis singgung lingkaran melalui titik di luar lingkaran. Seleksi
tutor kurang berjalan lancar karena beberapa peserta didik enggan untuk mengerjakan soal
dengan alasan tidak mau menjadi tutor karena menurut peserta didik materi untuk pertemuan
selanjutnya sulit.
58
58 Penutup
pembelajaran guru
meminta peserta
didik untuk
menyampaikan pendapat tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung, terlebih lagi setelah dua kali menggunakan model
pembelajaran
Multi Level Learning
, tanggapan peserta didik beragam mulai dari senang dengan model pembelajaran tersebut hingga tidak
menyukainya karena selalu mengerjakan soal sehingga kurang santai. Setelah itu guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan keempat yaitu persamaan garis singgung lingkaran melalui titik di luar lingkaran, dan materi yang terkait dengan seleksi tutor
untuk pertemuan kelima yaitu keseluruhan materi yang sudah dipelajari agar peserta didik dapat mempersiapkan dengan baik.
4. Pertemuan Keempat
Pertemuan keempat berlangsung pada Senin, 21 November 2016. Materi yang disampaikan adalah persamaan garis singgung lingkaran
melalui titik di luar lingkaran. Berikut penjelasan dari setiap tahap model pembelajaran:
Tabel 4.6 Pelaksanaan Pertemuan Keempat Pengumuman tutor
Pengumuman dan pengarahan singkat tutor dilakukan Sabtu, 19 November 2016 malam
hariya melalui perwakilan kelas. Pengumuman tutor untuk pertemuan keempat kurang lancar
karena peserta didik yang terpilih mengeluhkan materi yang akan dibahas termasuk sulit.
59
59 Membimbing tutor
Proses membimbing tutor tidak dapat berjalan lancar karena waktu yang terbatas. Untuk
membantu tutor, guru memberikan bahan ajar dan beberapa soal latihan melalui perwakilan
kelas. Guru membuka bimbingan melalui sosial media.
Pencarian
downline
Seperti pertemuan
sebelumnya
downline
ditentukan oleh guru. Tutoring
Proses ini setiap tutor diharuskan memberi penjelasan tentang materi yang sudah disiapkan,
dan mendiskusikan
dengan kelompoknya
tentang materi dan latihan soal. Kegiatan pada pertemuan ini berlangsung kurang lancar karena
baik tutor maupun peserta didik lain bertanya pada guru, hal ini dikarenakan tutor belum
cukup siap, terlebih lagi materi yang akan diajarkan cukup sulit, sehingga waktu yang
dibutuhkan tutor untuk menyampaikan materi menjadi lebih banyak. Kejadian yang lebih
disayangkan aadalah ketika ada peserta didik yang bermain laptop pada saat kegiatan
berlangsung, sehingga
guru perlu
mendisiplinkan peserta didik tersebut dengan
60
60 meminta peseta didik mematikan laptop dan
memperhatian tutor yang sedang menjelaskan materi.
Evaluasi Pada pertemuan ini proses evaluasi tidak lancar
karena materi terbilang sulit jadi banyak peserta didik yang bekerja sama, peringatan yang
diberikan oleh guru pun diabaikan oleh peserta didik.
Seleksi tutor Tidak ada seleksi tutor untuk pertemuan kelima
dikarenakan waktu tidak mencukupi untuk dilaksanakan seleksi.
Penutup pembelajaran
guru meminta
peserta didik
untuk menyampaikan pendapat tentang proses pembelajaran yang telah
berlangsung, terlebih lagi setelah menggunakan model pembelajaran
Multi Level Learning
MLL, untuk pertemuan keempat peserta didik banyak mengeluhkan kurang mengerti materi yang diajarkan oleh tutor.
Setelah itu guru menyampaikan kegiatan pada pertemuan kelima yaitu latihan soal untuk persiapan ulangan harian dengan materi persamaan
lingkaran. Guru menjadikan keluhan peserta didik sebagai bahan evaluasi, untuk mempersiapkan materi dan tutor agar menjadi lebih
baik pada pertemuan berikutnya.
61
61 5.
Pertemuan Kelima Pertemuan kelima dilaksanakan pada hari Sabtu, 26 November 2016.
Kegiatan pada pertemuan ini adalah latihan soal sebagai persiapan ulangan harian. Kegiatan ini dilakukan dengan diskusi kelompok, pada
awalnya akan ada tutor untuk membantu peserta didik mendalami materi, tetapi karena waktu yang tidak mencukupi pada pertemuan
sebelumnya untuk diadakan seleksi tutor maka peserta didik yang pernah menjadi tutor ditempatkan dikelompok-kelompok tersebut agar
dapat membantu peserta didik yang lain. Kegiatan berlangsung cukup lancar, tetapi masih ada peserta didik yang tidak memperhatikan tutor
dan tidak terlibat dalam diskusi. 6.
Pertemuan Keenam Pertemuan keenam dilaksanakan pada hari Kamis, 8 Desember 2016.
Kegiatan pada pertemuan keenam adalah ulangan harian, waktu pengerjaan ulangan harian adalah 120 menit dengan 20 soal ulangan
dan 30 menit untuk mengisi kuesioner. Pada pengambilan data tes hasil belajar ada 3 peserta didik yang tidak hadir. Ulangan harian berjalan
cukup lancar, hanya ada beberapa peserta didik yang mencari kesempatan untuk bertanya pada peserta didik lain.
D. Analisis Data Hasil Penelitian