Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Mengajar Indikator Minat Belajar Akuntansi

Setelah dilakukan uji t diperoleh t hitung sebesar 2,724 lebih besar dari t tabel pada taraf signifikansi 5 dari n = 67 sebesar 2,000; maka t hitung lebih besar dari t tabel 2,7242,000. Dan diperoleh sumbangan efektif sebesar 10,177 dan sumbangan relatif sebesar 67,847. Persamaan variabel penelitian ini yaitu Minat Belajar dan Prestasi Belajar Akuntansi. Terdapat perbedaan tempat penelitian, perbedaannya penelitian Kuncara Gati Pracaya di SMA Negeri 1 Banguntapan, sedangkan penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 2 Purworejo. 2. Penelitian Wadastika Nurohmah 2013 dengan judul “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru dan Partisipasi Siswa di Kelas Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK YAPEK Gombong Kebumen Tahun Ajaran 20122013”. Kesimpulan dari penelitian yaitu, terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru dan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK YAPEK Gombong Kebumen Tahun Ajaran 20122013. Terbukti dengan hasil penelitian diperoleh bahwa ada pengaruh positif dan signifikan 1 terdapat pengaruh positif dan signifikan Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, dengan r x1y = 0,483, r 2 x1y = 0,233; selanjutnya untuk mengetahui signifikansinya digunakan uji t. Setelah dilakukan uji t diperoleh t hitung sebesar 5,322 lebih besar dari t tabel pada taraf signifikansi 5 dari n = 95 sebesar 1,980; maka t hitung lebih besar dari t tabel 5,3221,980 hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh signifikan Persepsi Siswa tentang Metode Mengjar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, dan diperoleh sumbangan efektif 14,9 dan sumbangan relatif sebesar 25,72 Persamaan variabel penelitian ini yaitu Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru dan Prestasi Belajar Akuntansi. Terdapat perbedaan tempat penelitian, perbedaannya penelitian Wadastika Nurohmah di SMK YAPEK Gombong Kebumen, sedangkan penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 2 Purworejo. 3. Penelitian Shandy Eksani Putra 2013 denga judul “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Standar Kompetensi Mengelola Kartu Utang Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi Semester Genap SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20122013”. Kesimpulan dari penelitian yaitu, terdapat pengaruh positif dan signifikan Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Standar Kompetensi Mengelola Kartu Utang Siswa kelas XI Program Keahlian Akuntansi Semester Genap SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20122013. Terbukti dengan hasil penelitian diperoleh bahwa hasil penelitian 1 Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan r x1y = 0,364; r 2 x1y = 0,132; selanjutnya untuk mengetahui signifikansinya dilakukan uji t. Setelah dilakukan uji t diperoleh t hitung = 3,985 dan t tabel = 1,659 pada taraf signifikansi 5 dari N = 103 maka t hitung lebih besar dari t tabel 3,9851,659 2 Minat Belajar Akuntansi berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan r x2y = 0,434; r 2 x2y = 0,188; selanjutnya untuk mengetahui signifikansinya dilakukan uji t. Setelah dilakukan uji t diperoleh t hitung = 4,914 dan t tabel = 1,659 pada taraf signifikansi 5 dari N = 103 maka t hitung lebih besar dari t tabel 4,9141,659 3 Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi secara bersama-sama dengan R y1,2 = 0,529; R 2 y1,2 = 0,280; selanjutnya untuk mengetahui signifikansinya dilakukan uji F. Setelah dilakukan uji F diperoleh F hitung = 19,985 dan F tabel = 3,08 dari df = 106-2-1 = 103 maka F hitung lebih besar dari F tabel 19,9853,08. Diperoleh sumbangan relatif untuk Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru 41,38 dan untuk Minat Belajar Akuntansi 58,62 total sumbangan relatif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi 100, untuk sumbangan efektif untuk Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru 11,59 dan Minat Belajar Akuntansi 16,41 total sumbangan efektif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi 28. Persamaan variabel penelitian ini yaitu Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru, Minat Belajar Akuntansi dan Prestasi Belajar Akuntansi. Terdapat perbedaan tempat penelitian, perbedaannya penelitian Shandy Eksani Putra di SMK Negeri 1 Godean, sedangkan penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 2 Purworejo.

C. Kerangka Berfikir 1. Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap

Prestasi Belajar Siswa. Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru adalah proses pencarian informasi dan pencarian makna oleh siswa tentang metode mengajar guru sehingga siswa dapat memberikan pandangan tentang metode mengajar guru. Pandangan positif siswa terhadap metode mengajar guru menjadikan suasana belajar mengajar menjadi lebih kondusif dan penuh semangat sehingga diharapkan proses belajar mengajar tidak menjenuhkan dan tidak terkesan menakutkan. Metode mengajar guru yang menarik akan berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh peserta siswa setelah melakukan usaha belajar yang berupa penguasaan pengetahuan, keterampilan dan sikap terhadap mata pelajaran akuntansi yang ditunjukan dengan nilai tes atau nilai ujian akuntansi yang diberikan oleh guru yang diwujudkan dalam bentuk angka atau huruf. Prestasi belajar merupakan bukti tingkat keberhasilan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru yang tinggi dapat meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa. Siswa yang memiliki persepsi tinggi akan terdorong untuk memperhatikan penjelasan yang disampaikan guru sehingga materi yang diberikan dapat tersampaikan dengan baik. Sebaliknya, apabila siswa yang memiliki Persepsi tentang Metode Mengajar Guru yang rendah maka kegiatan belajar akan terganggu