Minat Belajar Akuntansi a. Pengertian Minat Belajar Akuntansi
Persepsi Siswa tentang Metode Mengjar Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, dan diperoleh sumbangan efektif 14,9 dan sumbangan relatif
sebesar 25,72 Persamaan variabel penelitian ini yaitu Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru dan Prestasi Belajar Akuntansi. Terdapat
perbedaan tempat penelitian, perbedaannya penelitian Wadastika Nurohmah di SMK YAPEK Gombong Kebumen, sedangkan penelitian ini
dilakukan di SMK Negeri 2 Purworejo. 3. Penelitian
Shandy Eksani Putra 2013 denga judul “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Standar Kompetensi Mengelola Kartu Utang Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi Semester
Genap SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20122013”. Kesimpulan dari penelitian yaitu, terdapat pengaruh positif dan signifikan Persepsi Siswa
Tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Standar Kompetensi Mengelola Kartu
Utang Siswa kelas XI Program Keahlian Akuntansi Semester Genap SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20122013. Terbukti dengan hasil
penelitian diperoleh bahwa hasil penelitian 1 Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap
Prestasi Belajar Akuntansi dengan r
x1y
= 0,364; r
2 x1y
= 0,132; selanjutnya untuk mengetahui signifikansinya dilakukan uji t. Setelah dilakukan uji t
diperoleh t
hitung
= 3,985 dan t
tabel
= 1,659 pada taraf signifikansi 5 dari N = 103 maka t
hitung
lebih besar dari t
tabel
3,9851,659 2 Minat Belajar
Akuntansi berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dengan r
x2y
= 0,434; r
2 x2y
= 0,188; selanjutnya untuk mengetahui signifikansinya dilakukan uji t. Setelah dilakukan uji t
diperoleh t
hitung
= 4,914 dan t
tabel
= 1,659 pada taraf signifikansi 5 dari N = 103 maka t
hitung
lebih besar dari t
tabel
4,9141,659 3 Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi secara
bersama-sama dengan R
y1,2
= 0,529; R
2 y1,2
= 0,280; selanjutnya untuk mengetahui signifikansinya dilakukan uji F. Setelah dilakukan uji F
diperoleh F
hitung
= 19,985 dan F
tabel
= 3,08 dari df = 106-2-1 = 103 maka F
hitung
lebih besar dari F
tabel
19,9853,08. Diperoleh sumbangan relatif untuk Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru 41,38 dan untuk
Minat Belajar Akuntansi 58,62 total sumbangan relatif Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi 100, untuk
sumbangan efektif untuk Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru 11,59 dan Minat Belajar Akuntansi 16,41 total sumbangan efektif
Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Minat Belajar Akuntansi 28. Persamaan variabel penelitian ini yaitu Persepsi Siswa
tentang Metode Mengajar Guru, Minat Belajar Akuntansi dan Prestasi Belajar Akuntansi. Terdapat perbedaan tempat penelitian, perbedaannya
penelitian Shandy Eksani Putra di SMK Negeri 1 Godean, sedangkan penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 2 Purworejo.