1.4.2.2 Manfaat bagi guru
1 Memberikan pengetahuan kepada guru-guru jika alam sekitar berpotensi untuk dimanfaatkan sebagai sumber belajar
2 Meningkatkan pembelajaran yang inovatif untuk menarik minat dari siswa
1.4.2.3 Manfaat bagi sekolah
1 Menghasilkan peserta didik yang memiliki kemampuan tinggi dalam bidang hasil belajar kognitif, aktivitas belajar serta sikap peduli lingkungan.
2 Menjadi bahan pemikiran untuk memilih pendekatan yang tepat untuk meningkatkan minat belajar IPA siswa selanjutnya.
1.4.2.4 Manfaat bagi peneliti
1 Memberikan jawaban atas masalah yang diteliti terkait upaya peningkatan aktivitas belajar siswa dan sikap peduli lingkungan
2 Menambah pengetahuan dibidang penelitian dan penulisan artikel ilmiah
1.5 Penegasan Istilah
1.5.1 Outdoor Learning Process
Pembelajaran Outdoor Learning menurut Marianti 2006 adalah pendekatan pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan sekitar kehidupan
siswa baik lingkungan fisik, sosial, budaya sebagai objek belajar, dengan mempelajari fenomenanya melalui kerja ilmiah. Pendekatan outdoor learning
yang diimplementasikan dalam penelitian ini adalah pembelajaran yang dilaksanakan di luar kelas mulai dari pembukaan pembelajaran hingga penutup.
1.5.2 Puzzle Blocks
Puzzle berasal dari bahasa Inggris yang berarti teka-teki atau bongkar pasang, media puzzle merupakan media sederhana yang dimainkan dengan teknik
bongkar pasang. Menurut Patnomonegoro, sebagaimana yang dikutip dalam Vernanda 2013 bahwa media puzzle merupakan alat permainan edukatif yang
dapat merangsang kemampuan IPA anak, yang dimainkan dengan cara membongkar pasang kepingan puzzle berdasar pasangannya. Puzzle blocks dalam
penelitian ini merupakan media permainan yang digunakan untuk membantu
proses pembelajaran yang dilakukan. Puzzle blocks dibuat dengan menyusun kubus kayu yang membentuk gambar. satu gambar tersusun atas 36 kubus kayu.
1.5.3 Materi Ekosistem
Kegiatan pembelajaran meliputi: 1 menentukan komponen dan satuan ekosistem, 2 memahami hubungan antar komponen biotik dengan biotik dan
komponen abiotik dengan biotik, 3 Mengidentifikasi keanekaragaman makhluk hidup, 4 memahami peran manusia dalam pengelolaan lingkungan.
1.5.4 Aktivitas Belajar
Aktivitas adalah seluruh kegiatan siswa dalam proses pembelajaran untuk mencapai hasil belajar. Jenis aktivitas yang dilakukan siswa dalam pembelajaran
adalah aktivitas yang mendapatkan pengetahuan, pemahaman dan aspek-aspek tingkah laku lainnya, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna Yahya,
2014. Aktivitas belajar yang dijadikan bahan penelitian adalah aktivitas ilmiah
siswa selama proses pembelajaran yang berlangsung. Aktivitas siswa dinilai melalui lembar observasi yang diisi oleh peneliti selama proses pembelajaran
untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol. Aspek aktivitas yang dinilai meliputi 1 Visual activities yaitu memperhatikan pada saat guru menyampaikan informasi
selama proses kegiatan pembelajaran; 2 oral activities yaitu bertanya kepada guru mengenai materi atau informasi yang belum paham, bertanya kepada teman
mengenai tugas yang belum dipahami, mengeluarkan pendapat pada saat diskusi kelompok; 3 writing activities yaitu mengerjakan tugas yang diberikan guru;
mengerjakan lembar kerja siswa; 4 motor activities yaitu menyusun puzzle blocks; 5 mental activities yaitu menanggapi presentasi teman.
1.5.5 Sikap Peduli Lingkungan
Kategori