Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Gambar 4 Guru Menjelaskan Tujuan Pembelajaran Setelah mengatur kesiapan siswa untuk menerima pelajaran, guru melakukan tanya jawab tentang materi tajwid diantaranya guru menanyakan pengertian mad serta macam-macam mad, pada pertanyaan tersebut guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan yang diajukan, kemudian siswa yang ditunjuk oleh guru tersebut menyebutkan pengertian serta macam mad dengan melihat buku LKS Lembar Kerja Siswa Al- Qur’an Hadits yang dibawa oleh masing- masing siswa ,” 14 Gambar 5 Proses tanya jawab Pada kegiatan selanjutnya guru menyampaikan materi pembelajaran menggunakan macromedia flash. Guru menggunakan 14 Hasil Observasi Proses Belajar Pada 03 Desember 2014 media macromedia flash tersebut dengan terampil dan terbiasa karena media ini dibuat dalam bentuk presentasi, sehingga mudah digunakan oleh guru. Materi yang disampaikan oleh guru sesuai dengan yang tertera dalam slide. 15 Berikut materi yang disampaikan yang tertera dalam slide presentasi: a. Pengertian Mad Kata mad berasal dari bahasa arab yang berarti memanjangkan atau membentangkan. Mad menurut istilah yaitu memanjangkan suara dengan salah satu huruf-huruf mad. Huruf-huruf mad ada tiga, yaitu alif ا , wau , dan ya ي. 16 Huruf alif sebagai tanda panjang bagi huruf yang berharakat fathah َ , huruf wau sukun َ sebagai tanda panjang bagi huruf yang berharakat dhamah َ , huruf ya sukun ئ sebagai tanda panjang bagi huruf yang berharakat kasrah َ . Panjang bacaan ketiga macam bentuk mad tersebut ialah dua harakat atau satu alif. 17 b. Macam-macam Mad Secara garis besar mad dibagi menjadi dua, yaitu mad asli dan mad far’i. Mad asli atau mad thobi’i artinya mad yang terjadi karena adanya huruf alif ا yang didahului huruf yang berharakat fathah, wawu sukun yang didahului huruf berharakat dhammah, dan ya’ sukun ي yang didahului huruf berharakat kasrah. 18 Mad far’i ialah mad cabang. Menurut istilah, mad far’i ialah mad yang merupakan hukum tambahan dari mad asli yang disebabkan oleh 15 Hasil Observasi Proses Belajar Mengajar Pada 03 Desember 2014 16 Abdul Aziz Abdur Rauf, Pedoman Daurah Al- Qur’an, Jakarta: Markaz Al-Qur’an, 2011, h. 105 17 Ratna, Lembar Kerja Siswa Al- Qur’an Hadits, Bogor: CV Gema Nusa, 2010, h. 3 18 Acep Lim Abdurohim, Pedoman Ilmu Tajwid Lengkap, Bandung: CV Penerbit Diponegoro, 2003, h. 136-137