c. Pengetahuan dibentuk dalam struktur konsep seseorang. Struktur
konsep membentuk pengetahuan jika konsep itu berlaku dalam berhadapan dengan pengalaman-pengalaman seseorang. Suprijono,
2013: 30 Berdasarkan teori belajar tersebut, pembelajaran IPA menggunakan
model Teams Games Tournament TGT memungkinkan siswa untuk membangun sendiri pengetahuannya, karena siswa belajar dengan mengaktualisasikan diri
tanpa tekanan dari siapapun, dan melatih siswa untuk memiliki rasa tanggung jawab, dengan menggabungkan pembelajaran individu dengan belajar kelompok
dalam kelompok kecil.
2.2. KAJIAN EMPIRIS
Ada beberapa penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini, diantaranya yaitu:
Penelitian yang dilakukan oleh Dw. Bgs. Pt. Diva Ariesta, I Nyn. Arcana, dan I Gd. Margunayasa tahun 2014 Universitas Pendidikan Ganesha
dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran TGT dengan Bantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelas yang menerapkan model pembelajaran TGT dengan bantuan media audio visual dan kelas yang
menerapkan model pembelajaran konvensional. Adapun hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelas yang
menerapkan model pembelajaran TGT dengan bantuan media audio visual dan
kelas yang menerapkan model pembelajaran konvenional. t
hitung
= 6,989 ; t
tabel
= 1,666. Rata
–rata hasil belajar IPA dengan model pembelajaran TGT dengan bantuan media audiovisual adalah 78,4 yang berada pada kriteria sangat tinggi.
Sedangkan kelas yang belajar dengan model pembelajaran konvensional adalah 57,3 yang berada pada kriteria sedang. Jadi model pembelajaran TGT dengan
bantuan media audio visual berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA.
Penelitian yang dilakukan oleh Nym. Andy Widya Putra, I Md. Suarjana, dan I Wyn. Wisiana tahun 2015 Universitas Pendidikan Ganesha
dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Hiden Chart terhadap Hasil Belajar IPA siswa Kelas IV SD.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran TGT berbantuan media hidden
chart dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada siswa
kelas IV SD di Gugus IV Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng tahun ajaran 20142015. Adapun hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media hidden chart dan yang belajar dengan
model pembelajaran konvensional dengan t
hitung
3,47 t
tabel
2,02 dengan taraf signifikan 5. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran TGT berbantuan
media hidden chart berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.
Penelitian yang dilakukan oleh Putu Citra Arni Kusumaningrum, Desak Putu Parmiti, dan Made Citra Wibawa tahun 2014 Universitas Pendidikan
Ganesha dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament
TGT terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V Gugus XV Kecamatan Buleleng Tahun Ajaran 20132014. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe
Teams Games Tournament dan siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran konvensional. Adapun hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran
kooperatif tipe Teams Games Tournament menunjukkan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model
pembelajaran konvensional, dengan kata lain terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament terhadap hasil belajar IPA
siswa kelas V semester ganjil di Gugus XV Kecamatan Buleleng
.
Penelitian yang dilakukan oleh Meli Septiana, Drs. Mashuri, M.Si., dan Drs. Arief Agoestanto, M.Si.i tahun 2012 Universitas Negeri Semarang dengan
judul Keefektifan Model TGT Berbantuan CD Pembelajaran Rekreatif terhadap Motivasi dan Hasil Belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
keefektifan model TGT berbantuan berbantuan CD pembelajaran rekreatif
terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP N 1 Muntilan tahun pelajaran 20112012. Adapun hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa
model TGT berbantuan CD pembelajaran rekreatif efektif terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi pokok prisma dan limas.
Penelitian yang dilakukan oleh Ahmad Munif Nugroho, Hardi Suyitno, dan Mashuri tahun 2013 Universitas Negeri Semarang dengan judul Keefektifan
Model Teams Games Tournament kemampuan pemecahan masalah. Tujuan penelitian ini adalah
untuk menyelidiki keefektifan model pembelajaran Teams Games Tournament
TGT terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII SMPN 8 Batang pada materi pokok pecahan. Adapun hasil penelitian tersebut
menunjukkan bahwa model pembelajaran TGT efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMPN 8 Batang pada materi
pokok pecahan. Penelitian yang dilakukan oleh Dian Retno Astrini dan Sucihatiningsih
D. W. P. tahun 2014 Universitas Negeri Semarang dengan judul Efektivitas
Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Teams Games
Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Dasar Kegiatan
Pokok Ekonomi Siswa Kelas VII SMP N 1 Jati Kudus. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui keefektifan penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT Kompetensi Dasar Kegiatan Pokok Ekonomi Kelas VII SMP Negeri 1
Jati Kudus. Adapun hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mata pelajaran IPS kompetensi dasar kegiatan pokok ekonomi dengan
menggunakan metode pembelajaran kooperatif TGT lebih baik secara signifikan dibandingkan dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional.
Penelitian yang dilakukan oleh Abid Khoirul Ismail, Sugiman, dan Putriaji Hendikawati tahun 2013 Universitas Negeri Semarang dengan judul
Efektivitas Model Pembelajaran Teams Games Tournament TGT dengan media “3 in 1” dalam Pembelajaran Matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui apakah hasil belajar peserta didik yang diterapkan model pembelajaran TGT dengan media “3 in 1” lebih baik dibandingkan model
ekspositori dengan media “3 in 1” maupun model ekspositori dan apakah hasil belajar peserta didik yang diterapkan model ekspositori dengan media “3in1”
lebih baik dari model ekspositori. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran TGT deng
an menggunakan media “3 in 1” efektif terhadap hasil belajar peserta didik.
Penelitian yang dilakukan oleh Ratu Ayu Astri Desiani, I Komang Sudarsama, dan I Made Tegeh tahun 2015 Universitas Pendidikan Ganesha
dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Teams Games Tournament
Berbantuan Multimedia Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perbedaan hasil belajar IPS yang signifikan antara Siswa yang mengikuti model pembelajaran
Kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT berbantuan multimedia interaktif dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional di
kelas VII SMP Negeri 7 Singaraja. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat perbedaan yang signifikan yang menunjukkan bahwa pembelajaran yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe TGT Teams Games Tournament
berbantuan multimedia pembelajaran interaktif berpengaruh terhadap hasil belajar
IPS siswa dibandingkan dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.
Penelitian yang dilakukan oleh Micheal M. van Wyk tahun 2011
University of the Free State, Bloemfontein, South Africa dengan judul The Effects
of Teams Games Tournaments on Achievement, Retention, and Attitudes of Economics Education Students.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan dampak dari teknik pembelajaran kooperatif Teams Games Tournaments TGT
pada prestasi, retensi , dan sikap. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok TGT lebih baik dibandingkan dengan kelompok kontrol. Kelompok
perlakuan menunjukkan sikap positif terhadap TGT sebagai strategi pengajaran untuk pendidikan ekonomi.
Penelitian yang dilakukan oleh Etin Solihatin, Jakarta State University dan Ali Öztürk, Bartin University, Turkey tahun 2014 dengan judul Increasing
Civics Learning Achievement by Applying Cooperative Learning: Team Game Tournament Method.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar kewarganegaraan menggunakan pembelajaran kooperatif dengan metode
Teams Games Tournaments TGT pada siswa menengah Jatisari Indonesia.
Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif dengan metode TGT telah berhasil memberikan kontribusi positif untuk peningkatan
prestasi belajar siswa pada pendidikan kewarganegaraan.
2.3. KERANGKA BERPIKIR
