144 4.14.1 Membuat sebuah karya kreatif daribahan alam untuk mengaplikasikan konsep
hubungan gaya, gerak, dan energi.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan bereksplorasi dan mengamati kegiatan sehari-hari, siswa mampu
mengidentifikasi gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari. 2.
Dengan kegiatan eksplorasi dan pengamatan, siswa mampu menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya gesek dengan memperhatikan kosakata
baku. 3.
Dengan kegiatan membuat mobil-mobilan dari kulit jeruk bali dan kardus, siswa mampu meningkatkan keterampilan motorik.
4.
Dengan kegiatan membuat mobil-mobilan dalam kelompok, siswa mampu mengungkapkan alasan tentang pentingnya bekerja sama.
C. Materi Pembelajaran Rincian dari Materi Pokok
1. IPA
:
Bereksplorasi melakukan aktivitas sehari-hari tentang gaya gesek
2. Bahasa Indonesia : Menulis Laporan
3. PPKn
: Bekerja Sama dalam melakukan percobaan. 4.
SBDP : Berkreasi membuat model mobil mainan menggunakan kulit
jeruk Bali.
D. Metode Pembelajaran Rincian dari Kegatan Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik, Tematik Integratif.
2. Metode
: Demonstrasi, pengamatan, diskusi, tanya jawab, eksperimen, dan penugasan.
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media:
Benda-benda di kelas, lingkungan sekolah, jeruk balikardus bekas
2. AlatBahan: Gacok, kapur, kelereng
3. Sumber Belajar
:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Selalu Berhemat energi :
Tema 2 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD MI Kelas IV.
145 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 101-105 subtema 3
pembelajaran 2 b.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Selalu Berhemat Energi: Tema 2 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD MI Kelas IV.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 76 - 79 subtema 3 Pembelajaran 2
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Siswa memberi salam kepada guru. “Selamat pagi anak-anak. Apa kabar hari ini ?”
2. Siswa dan guru berdoa bersama-sama. Guru
menunjuk siswa untuk memimpin. 3.
Guru melakukan absensi siswa. “Siapa yang tidak berangkat hari ini?”
4. Guru menyampaikan langkah pembelajaran.
5. Guru menyampaikan aturan dalam mengikuti
pelajaran.
- mendengarkan guru berbicara saat menerangkan
materi.
- menghargai saat teman mengemukakan pendapat. - mengangkat tangan saat ingin bertanya atau
mengemukakan pendapat.
6. Siswa mengingat kembali materi pelajaran pada
hari sebelumnya.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. “Hari
ini kita akan belajar dengan tema gerak dan gaya.“ 10 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati gambar dan membaca teks.
Kegiatan itu dimaksudkan agar siswa dapat menemukan contoh gaya gesek dalam kehidupan
sehari-hari. mengamati 2.
Siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam buku danguru meminta mereka untuk mendiskusikan
175 menit
146 jawabannya dengan teman kelompok. menalar
3. Siswa diminta menggosokkan dua telapak
tangannya mencoba 4.
Guru mengajukan pertanyaan apa yang dirasakan saat menggosokkan telapak tangan. menanya
5. Guru mengajak siswa ke luar kelas dan
melakukan percobaan menggelindingkan kelereng di dua tempat yang berbeda, yaitu di permukaan
dengan lantai yang halus ubin, dan di lapangan rumput atau tanah.mencoba
6. Sebelum ke luar kelas, guru mengajak siswauntuk
membaca aturan permainan tradisionaldengan kelereng
dengan membagi
kelassesuai kebutuhan.mengamati
7. Permainan berlangsung sekitar 15 – 20 menit.
Apabila waktu tidak mencukupi, permainan dapat dilakukan saat waktu istirahat.
8. Siswa mengamati laju kelereng di dua tempat
yang berbeda dan mendiskusikan hasilnya di kelas secara klasikal.mengamati
9. Guru mengajak siswa untuk mengingat kegiatan
menggosok tangan dan menghubungkan dengan permainan kelereng. Guru memberikan penguatan
tentang gaya gesek. 10.
Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa diharapkan dapat memahami lebih jauh tentang
gaya gesek
dalam kehidupan
sehari- hari.mengamati
11. Siswa mengamati gambar dan mendesain mobil
dari kardus bekas. menalar 12.
Setelah mendesain mobil-mobilan, siswamenuliskan pengalaman belajarnya sesuai
yang tertera pada buku. menalar,
147 13.
Siswa menuliskan refleksi dengan menjawab pertanyaan
yang ada
pada buku.mengkomunikasikan
14. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan perenungan di halaman 150.
Penutup
1. Siswa mereview apa yang mereka peroleh hari ini
melalui tanya jawab. 2.
Guru menanyakan materi yang belum dipahami. 3.
Siswa dan guru menyimpulkan secara lisan dan tertulis kegiatan secara keseluruhan pada hari ini.
4. Siswa merefleksikan pembelajaran yang telah
berlangsung. 5.
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi. 6.
Tindak lanjut: Siswa membandingkan alas sepatu yang telah
tipis dengan sepatu dengan kondisi baik. Siswa mencari tahu penyebab dan akibatnya bila
dihubungkan dengan gaya gesek. 7.
Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
8. Salah satu siswa memimpin doa untuk mengakhiri
pembelajaran.
15 menit
G. Penilaian
