21 Dari beberapa uraian diatas dapat disimpulkan bahwa geometri
diajarkan di Sekolah Dasar agar siswa mempunyai kemampuan kenangan dan dapat menerapkan dan memanfaatkannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kerangka Berfikir
Untuk meningkatkan peran aktif siswa dalam pembelajaran matematika dapat dicapai dengan menggunakan pendekatan realistik karena sesuai dengan kebutuhan
dan perkembangan siswa Pendekatan realistik dapat meningkatkan keaktifan siswa karena dengan
pendekatan realistik dapat membuat siswa aktif melalui bantuan alat peraga. Pembelajaran menggunakan pendekatan realistik akan efektif apabila diterapkan pada
kelompok atau kelas kecil karena guru dengan mudah membimbing dan memotivasi siswa serta akan lebih mudah dikontrol tingkat perkembangannya.
Dengan memperhatikan skema kegiatan matematika realistik dan langkah- langkah pembelajaran matematika yang juga mengacu pada hal-hal yang kontekstual
atau realistik maka dapat diduga pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan realistik dapat meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa kelas IV
SD Negeri Kapuhan 2.
C. Hipotesis Tindakan
Maka hipotesis tindakan penelitian ini adalah penerapan pembelajaran realistik pada mata pelajaran matematika dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar
siswa dalam pembelajaran.
22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian yang akan dicapai maka jenis penelitian yang dianggap tepat adalah jenis penelitian tindakan kelas classroom action research yang
dilakukan secara kolaboratif dan partisipatif, artinya peneliti tidak melakukan penelitian sendiri namun berkolaborasi atau bekerja sama dengan guru kelas IV SDN
Kapuhan 2. Penelitian tindakan dapat diartikan sebagai suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki
atau meningkatkan praktek-praktek pembelajaran di kelas secara lebih profesional. Penelitian ini disusun untuk memecahkan suatu masalah, diujicobakan dalam situasi
sebenarnya dengan melihat kekurangan dan kelebihan serta melakukan perubahan yang berfungsi untuk peningkatan. Upaya perbaikan ini dilakukan dengan melaksanakan
tindakan untu mencari jawaban atas permasalahan yang diangkat dari kegiatan sehari- hari di kelas.
Menurut Kurt Lewin dalam Kunandar, 2008:42 penelitian tindakan kelas adalah suatu rangkaian langkah yang terdiri atas empat tahap, yakni perencanaan,
tindakan, pengamatan, dan refeksi. Dari berbagai penelitian tindakan kelas, dapat disimpulkan menurut Kunandar
2008:44 ada tiga prinsip, yakni: 1 adanya partisipasi dari peneliti dalam suatu program atau kegiatan; 2 adanya tujuan untuk meningkatkan kualitas suatu progam
atau kegiatan melalui penelitian tindakan tersebut; dan 3 adanya tindakan untuk meningkatkan kualitas suatu program atau kegiatan.
23
Berdasarkan hasil pengamatan di kelas IV SDN Kapuhan 2 menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa khususnya mata pelajaran matematika masih rendah.
Oleh karena itu cara yang tepat untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran matematika adalah dengan melakukan penelitian pada kelas tersebut
B. Metode Penelitian
