3 Mendobrak batasan-batasan aplikasi, yaitu
Android
membangun berbagai hambatan untuk membangun aplikasi baru yang inovatif.
4 Pengembangan aplikasi yang cepat dan mudah, yaitu
Android
menyediakan akses ke berbagai
libraries
dan
tools
yang dapat digunakan untuk membangun aplikasi yang kaya.
5. Pembelajaran Matematika
Menurut Sanjaya 2010 pembelajaran adalah proses pengaturan lingkungan yang diarahkan untuk mengubah perilaku
siswa ke arah positif dan lebih baik sesuai dengan potensi dan perbedaan yang dimiliki siswa.
Menurut Runtukahu dan Kandou 2013 mengajar
teaching
adalah bagian dari pembelajaran. Menurut Beth and Piaget Runtukahu dan Kandou, 2013 yang
dimaksud dengan matematika adalah pengetahuan yang berkaitan dengan berbagai struktur abstrak dan hubungan antar-struktur tersebut
sehingga terorganisasi dengan baik. Menurut Suherman dkk 2001 belajar matematika bagi para
siswa merupakan pembentukan pola pikir dalam pemahaman suatu pengertian maupun dalam penalaran suatu hubungan di antara
pengertian-pengertian itu. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Dari pendapat di atas, disimpulkan bahwa pembelajaran matematika merupakan interaksi yang mengubah pola pikir siswa
kearah positif dalam memahami berbagai struktur abstrak dan hubungan antar-struktur tersebut.
6. Pendekatan Ilmiah
Scientific Approach
Menurut Daryanto 2014 pendekatan ilmiah
scientific approach
dalam pembelajaran disajikan sebagai berikut. a.
Mengamati Metode mengamati mengutamakan kebermaknaan proses
pembelajaran. Metode ini memiliki keunggulan tertentu, seperti menyajikan media obyek secara nyata, siswa senang dan
tertantang, serta mudah pelaksanaanya. Metode mengamati sangat bermanfaat bagi pemenuhan rasa ingin tahu siswa, sehingga proses
pembelajaran memiliki kebermaknaan yang tinggi. b.
Menanya Dalam kegiatan mengamati, guru membuka kesempatan
secara luas kepada siswa untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, dibaca, atau dilihat. Guru perlu membimbing
siswa untuk dapat mengajukan pertanyaan: pertanyaan tentang hasil pengamatan objek yang konkrit sampai kepada yang abstrak
berkenaan dengan fakta, konsep, prosedur, atau pun hal lain yang lebih abstrak. Melalui kegiatan bertanya dikembangkan rasa ingin
tahu siswa. Semakin berlatih dalam bertanya maka rasa ingin tahu semakin dapat dikembangkan.
c. Mengumpulkan informasi
Kegiatan “mengumpulkan informasi merupakan tindak lanjut dari bertanya. Kegiatan ini dilakukan dengan menggali dan
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui berbagai cara. Oleh karena itu, siswa dapat membaca buku yang lebih
banyak, memperhatikan fenomena atau objek yang lebih teliti, atau bahkan melakukan eksperimen.
d. Mengolah Informasi
Mengolah informasi
dalam kegiatan
pembelajaran sebagaimana disampaikan dalam Permendikbud Nomor 81a Tahun
2013 adalah memproses informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkaneksperimen maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan mengumpulkan informasi. Kegiatan ini dilakukan untuk menemukan keterkaitan satu
informasi dengan informasi lainnya, menemukan pola dari keterkaitan informasi tersebut.
e. Mencoba
Untuk memperoleh hasil belajar yang nyata atau autentik, siswa harus mencoba atau melakukan percobaan, terutama untuk
materi atau substansi yang sesuai. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
f. Menarik Kesimpulan
Kegiatan menyimpulkan dalam pembelajaran dengan
scientific approach
merupakan kelanjutan dari kegiatan mengolah data atau informasi. Setelah menemukan keterkaitan antar
informasi dan menemukan berbagai pola dari keterkaitan tersebut, selanjutnya secara bersama-sama dalam satu kesatuan kelompok
atau secara individual membuat kesimpulan. g.
Mengkomunikasikan Pada
pendekatan saintifik
guru diharapkan memberi kesempatan kepada siswa untuk mengkomunikasikan apa yang
telah mereka pelajari. Kegiatan ini dapat dilakukan melalui menuliskan atau menceritakan apa yang ditemukan dalam kegiatan
mencari informasi, mengolah informasi, dan menarik kesimpulan. Hasil tersebut disampaikan di kelas dan dinilai oleh guru sebagai
hasil belajar siswa atau kelompok siswa tersebut.
7. Konsep Pengembangan Aplikasi
