56
Tabel 5. Kategori angket Konsentrasi belajar IPS Batas interval
kategori 0 - 25
Sangat rendah 26 - 50
Rendah 51 - 75
Sedang 76 - 100
tinggi
b. Analisis Data Tes Tes yang digunakan adalah soal pilihan ganda sebanyak 20 butir soal.
Perhitungan nilai diperoleh dari : x 100
Hasil belajar siswa dihitung nilai rata-rata pada setiap akhir siklus. Apabila jumlah siswa yang mencapai nilai
74 setelah pembelajaran IPS menggunakan metode Mind Mapping lebih dari 90 maka penelitian
dapat dikatakan berhasil. 2.
Teknik Analisis Data Kualitatif Data kualitatif disini adalah hasil observasi siswa dan guru selama
proses penelitian berlangsung. Data kualitatif digunakan untuk mendukung data kuantitatif yang telah di proleh. Data kualitatif didapat dari hasil pra
tindakan, sikus I dan siklus II yang telah diperoleh melalui proses kualitatif.
57
I. Kriteria Keberhasilan
Kriteria keberhasilan dari penelitian tindakan kelas ini adalah adanya peningkatan hasil hasil belajar IPS siswa kelas IV dengan metode
Mind Mapping di SD N Tiyaran 1 Bulu Sukoharjo selama proses penelitian berlangsung. Penelitian dikatakan berhasil apabila:
1. Banyak siswa yang mendapat nilai 74 KKM minimal mencapai
90 dari jumlah keseluruhan peserta didik.
58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi dan Waktu Penelitian
1. Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Tiyaran 01 yang beralamat di
desa Tiyaran, kecamatan Bulu, kabupaten Sukoharjo, provinsi Jawa Tengah. SD Negeri Tiyaran 1 memilik fasilitas yang cukup lengkap dan layak untuk
menunjang proses pembelajaran. a Kondisi Fisik
SD Negeri Tiyaran 1 memiliki beberapa fasilitas fisik antara lain: 6 ruangan kelas, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang guru, 1 ruang
perpustakaan, 1 lapangan voli, 1 lapangan bola milik desa, tapi biasa di gunakan untuk sekolah, 1 masjid milik desa, tapi biasa di gunakan
untuk aktivitas sekolahan, 2 kantin, 4 kamar mandi, dan halaman yang cukup luas di depan sekolahan.
b Kondisi Non Fisik Kondisi non fisik yang dimaksud adalah SDM Sumber Daya
Manusia baik itu pendidik maupun peserta didik. Dalam proses pembelajaran, pendidik merupakan salah satu faktor terpenting dalam
keberhasilan mencapai tujuan pendidikan.
59
1. Kondisi Guru Guru dan karyawan SD Negeri tiyaran berjumlah 11 orang
diantaranya adalah 1 kepala sekolah, 6 guru kelas, 1 guru agama, 1 guru olah raga, 1 guru bahasa inggris, penjaga sekolah. Guru di SD Negeri
Tiyaran 01 termasuk dalam kualifikasi guru yang mumpuni dan berkompeten karena hampir semua lulusan S1. Hanya ada 1 orang yang
masih belum menjadi lulusan S1, karena saat ini masih menempuh perkuliahan S1 untuk memperoleh gelar sarjananya.
2. Kondisi Siswa Jumlah siswa di kelas IV berjumlah 13 orang, terdiri dari 10 siswa
laki-laki dan 3 siswa perempuan dengan latar belakang keluarga yang berbeda-beda, sehingga memiliki perilaku yang berbeda pula.
3. Kondisi Lingkungan Lingkungan sekolah sangat mendukung proses belajar mengajar
dengan letak sekolahnya di samping jalan utama desa sehingga dapat dijangkau oleh siapapun. Tidak hanya itu, disamping sekolah terdapat
fasilitas desa berupa masjid dan lapangan sepak bola yang dapat di gunakan oleh warga sekolah. Meskipun letaknya di samping jalan utama
desa, tapi suasananya tetap sepi sehingga siswa tidak terganggu oleh suara kendaraan bermotor yang lewat. Warga sekitar pun sangat menjaga
kondisi sekolah agar kondusif dan menunjang dalam proses pembelajaran, terbukti tidak adanya suara gaduh yang di buat oleh warga
saat proses belajar mengajar sedang berlangsung.
60
Peneliti memilih SD Negeri Tiyaran 01 sebagai lokasi penelitian karena saat melaksanakan observasi peneliti mendapatkan informasi yang diperoleh
dari guru kelas bahwa konsentrasi dan hasil belajar pada siswa kelas IV pada pembelajaran IPS masih tergolong rendah, masih banyak siswa yang
mendapat nilai di bawah KKM. c Deskripsi Waktu Penelitian
Penelitian di laksanakan pada bulan mei 2016 dengan rincian kegiatan sebagai berikut:
a. Observasi Pra Tindakan : Tanggal 10 dan 12 Mei 2016
b. Pemberian Angket Pra Tîndakan : Tanggal 12 Mei 2016
c. Pelaksanaan Siklus I 1 Pertemuan 1
: Tanggal 17 Mei 2016 2 Pertemuan II
: Tanggal 19 Mei 2016 3 Pemberian Angket Soal Test I : Tanggal 19 Mei 2016
d. Pelaksanaan Siklus II 1 Pertemuan I
: Tanggal 24 Mei 2016 2 Pertemuan II
: Tanggal 26 Mei 2016 3 Pemberian Angket Soal Test II : Tanggal 26 Mei 2016
B. Deskripsi Subjek Penelitian
Setelah peneliti melakukan observasi di beberapa kelas, akhirnya peneliti menetapkan pilihannya di kelas IV. Ini tentu merupakan kesepakatan peneliti
dengan pihak sekolah yaitu guru kelas IV SD Negeri Tiyaran 01 yang merupakan guru semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran IPS, karena
