Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

10 2. Metode Mind Mapping adalah cara termudah dalam menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambil informasi ke luar otak. Informasi tersebut dibuat mirip dengan jaring akar tumbuhan dengan ide utama berada ditengah kertas, lalu dilanjutkan ke sub ide tema dengan dihubungkan cabang-cabang dengan diberikan kata kunci di setiap cabangnya. 11

BAB II Kajian Teori

A. Tinjauan tentang Ilmu Pengetahuan Sosial 1. Hakekat Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan suatu program pendidikan yang mengintegrasi konsep-konsep terpilih dari ilmu-ilmu sosial dan humaniora untuk tujuan pembinaan warga negara yang baik. Ilmu Pengetahuan sosial tidak jauh-jauh dari peran yang mendukung didalamnya, yaitu ilmu-ilmu sosial khususnya ilmu sejarah, geografi, ilmu ekonomi, ilmu politik dan pemerintahan, sosiologi, antropologi, dan psikologisosial. Ilmu-ilmu sosial tersebut telah memberi sumbangan berupa konsep-konsep ilmu yang diubah menjadi “pengetahuan” yang berkaitan dengan kehidupan sosial yang harus di pelajari.Fakih Samlawi dan Bunyamin Maftuh, 1998: 1 Pendidikan IPS somantri, 2001: 92 adalah seleksi dari disiplin ilmu- ilmu sosial dan humanior, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisir dan disajikan secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan. . Menurut Barr, Barth Shermis 1978:18 IPS di definisikan sebagai: “Social Studies is an integration of social sciences and humanities for the purposes of instruction in citizenship education. We emphasize „integration‟for Social Studies is the only field which deliberately attempts to draw upon, in an integrated fashion, the data of social sciences and insights of humanities. We emphasize „citizenship‟ for Social Studies, despite the different in orientation, outlook, purpose, and methods of teachers, is almost universally perceived as preparation for citizenship in a democrac y” Arti dari pernyataan tersebut adalah ilmu sosial merupakan sebuah integrasi ilmu sosial dan budaya untuk tujuan instruksi dalam pendidikan kewarganegaraan .Kita hanya menekankan “ hubungan“ sosial mempelajari

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING SISWA KELAS IV SDN 3 JEPUN TULUNGAGUNG

0 5 20

Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Alat Optik

0 26 211

PENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV Peningkatan partisipasi belajar ipa melalui model pembelajaran mind mapping pada siswa kelas iv Sd negeri 01 sudimoro tahun 2015/2016.

0 3 16

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI DAGEN 01 JATEN Pengaruh strategi pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD negeri Dagen 01 Jaten Karanganyar Tahun pelajaran 2014

0 2 8

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE MIND MAPPING PADA IPA DI KELAS IV SD NEGERI 104188 MEDAN KRIO TAHUN AJARAN 2011/2012.

0 1 24

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI DENGAN METODE PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) PADA SISWA KELAS IV Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tangkisan 01 Kabupaten Sukoharjo Tahun

0 0 18

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV DENGAN METODE MIND MAPPING DI SD NEGERI TIYARAN 01 BULU SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 167

PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS IV SD NEGERI PURWOMARTANI.

2 20 222

PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI BALANGAN 1.

0 6 292

PENINGKATAN KONSENTRASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE MIND MAPPING SISWA KELAS V SD NEGERI JOMBLANGAN BANGUNTAPAN BANTUL.

0 0 197