Sebanyak 40 siswa mengalami miskonsepsi. Pada soal ini, kategori miskonsepsi mendominasi jawaban siswa. Jumlah siswa dengan miskonsepsi ini
tersebar pada beberapa pilihan jawaban yang tersedia. Persentase miskonsepsi terbesar yang teridentifikasi pada soal nomor 8 sebesar 25.71 bahwa bakteri
streptobasil terdiri dari empat buah yang berbentuk yang berjajar. Miskonsepsi lainnya yang teridentifikasi sebesar 14.29 bahwa bakteri streptobasil adalah
bakteri yang berjumlah lebih dari dua dan memanjang. Kemungkinan kesalahan- kesalahan ini adalah pengamatan yang tidak menyeluruh pada gambar yang
disajikan.
5. Subkonsep Reproduksi Bakteri
Untuk mengidentifikasi miskonsepsi pada subkonsep reproduksi bakteri, maka siswa diminta menjawab soal nomor 10. Soal nomor 10 dapat dilihat pada
gambar 4.5.
Gambar 4.5 Soal nomor 10
Kategori jawaban miskonsepsi mendominasi jawaban siswa pada soal nomor
Penjelasan yang paling tepat untuk gambar di atas adalah…. a. merupakan proses konjugasi
b. merupakan proses transformasi
c. merupakan proses pembelahan biner d. merupakan proses reproduksi seksual
e. proses transfer materi genetik dari 1 bakteri ke bakteri lain dengan perantara
Alasan untuk jawaban saya adalah …. a. karena bakteri langsung masuk ke dalam tubuh bakteri dan membentuk rekombinan
b. karena sel bakteri dan kromosom akan memproses materi genetic c.
karena perpindahan materi genetik terjadi tanpa melalui kontak langsung
d. dari satu bakteri akan menjadi dua bakteri e. merupakan perpindahan materi genetik
10 ini, yaitu sebesar 22.86. Miskonsepsi yang teridentifikasi pada soal ini adalah transformasi adalah proses dari sel bakteri dan kromosom. Sepertinya siswa-siswa
yang mengalami miskonsepsi pada soal ini adalah siswa yang melakukan pengamatan secara tidak sempurna pada gambar yang disajikan.
6. Subkonsep Cara Bakteri Mendapatkan Nutrisi
Untuk mengidentifikasi miskonsepsi pada subkonsep cara bakteri mendapatkan nutrisi, maka siswa diminta menjawab soal nomor 11. Soal nomor
11 dapat dilihat pada gambar 4.6.
Gambar 4.6 Soal nomor 11
Kategori jawaban miskonsepsi mendominasi jawaban siswa pada soal ini. Sebanyak 51.43 siswa mengalami miskonsepsi. Jumlah ini juga merupakan
jumlah miskonsepsi terbesar selain miskonsepsi yang terjadi pada soal nomor 6. 28.57 diantaranya teridentifikasi memiliki pemahaman bakteri parasit
mendapatkan sumber makanan dari inangnya karena bakteri parasit membutuhkan makhluk hidup lain sebagai tempat menumpang saja. Kesalahan ini terjadi karena
sebagian besar siswa berpendapat bahwa inang bagi bakteri parasit hanyalah sebagai tempat menumpang untuk hidup, bukan sebagai tempat penghasil
makanan bagi mereka.
Bakteri parasit men dapatkan sumber makanan dari ….
a. inangnya
b. bangkai c. kotoran
d. sel bakteri lain e. bahan anorganik
Alasan untuk jawaban saya adalah ….
a. bakteri parasit mengambil nutrisi darinya dan merugikannya
b. bakteri parasit membutuhkan makhluk hidup lain sebagai tempat menumpang c. bakteri parasit juga memanfaatkannya sebagai nutrisi
d. bakteri parasit adalah bakteri pengurai e. bakteri parasit membutuhkan makhluk tersebut
