Populasi dan Sampel METODOLOGI PENELITIAN
Tabel 3.1 Soal TTMC yang Digunakan dalam Penelitian
Sub Konsep Indikator Soal
Jenjang Kognitif
Jumlah Soal
Ciri-ciri Archaebacteria
Membedakan struktur
Archaebacteria dan Eubacteria C3
1 Ciri-ciri Eubacteria
Mengidentifikasi ciri-ciri
bakteri berdasarkan membran intinya
C1 4
Menganalisis fungsi struktur tubuh Eubacteria
C2 Menentukan
struktur tubuh
Eubacteria C3
Menyimpulkan ciri-ciri
Eubacteria C3
Pengelompokan Archaebacteria
Menyebutkan contoh
Archaebacteria C1
2 Menjelaskan
dasar pengelompokan Archaebacteria
C2 Pengelompokan
Eubacteria Menyebutkan
salah satu
kelompok bakteri sesuai gambar yang disajikan
C1 2
Mendeskripsikan bakteri
berdasarkan bentuknya C2
Reproduksi Bakteri
Menjelaskan reproduksi bakteri berdasarkan
gambar yang
diberikan C3
1 Cara bakteri
mendapatkan nutrisi
Menjelaskan nutrisi
yang dibutuhkan bakteri
C2 1
Peranan Bakteri Dalam Kehidupan
Menentukan bakteri
yang menguntungkan bagi manusia
C3 3
Memilih pernyataan yang tidak tepat tentang peranan bakteri
dalam kehidupan C3
Menyimpulkan peranan timbal balik bakteri bagi pencernaan
manusia. C6
Total 14
Rata-rata
2. Lembar Observasi Observasi adalah mengumpulkan keterangan-keterangan melalui pengamatan
dan pencatatan secara sistematis pada kejadian-kejadian yang dijadikan sasaran pengamatan.
7
Pada penelitian ini digunakan lembar observasi untuk mengamati proses belajar di dalam kelas. Dari hasil observasi dapat diketahui apakah
kegiatan pembelajaran menjadi salah satu penyebab terjadinya miskonsepsi.
7
Anas Sudijono, loc. cit.
Lembar observasi yang digunakan telah melalui pertimbangan dosen pembimbing. Kisi-kisi lembar observasi dapat dilihat pada tabel 3.2.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi
No Aspek yang diamati
I Identitas Guru
Lulusan Pendidikan Biologi Pendidikan Terakhir
Lama mengajar II
Membuka Pelajaran 1
Menyampaikan indikator pembelajaran 2
Melakukan prakonsepapersepsi 3
Meluruskan konsepsi siswa III
Kegiatan Pembelajaran
A Penguasaan Materi pembelajaran
1 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran yang baik
2 Menyampaikan materi sesuai hierarki belajar
B Strategi Pembelajaran
1 Menggunakan metode pembelajaran bernuansa
konstruktivisme 2
Melakukan kegiatan eksplorasi 3
a. Melakukan kegiatan elaborasi di kelas
b. Melakukan kegiatan elaborasi di laboratorium
4 Melakukan kegiatan konfirmasi
5 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan
dicapai 6
Menguasai kelas dengan baik
C Pemanfaatan sumber belajar media pembelajaran
1 Menggunakan media yang tepat sesuai materi pembelajaran
D Hubungan dengan Siswa
1 Menjawab setiap pertanyaan siswa
2 Memberikan kesempatan siswa untuk memberikan gagasan
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa
4 Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif
E Penggunaan Bahasa
1 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan
benar
IV Penutup
1 Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan
2 Memberikan penguatan materi diakhir jam pelajaran
3 Memberikan evaluasi
4 Memberikan tugas
5 Mengoreksi tugas