78
BAB IV PELAKSANAAN, HASIL, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
PENELITIAN
A. Pelaksanaan Penelitian
1. Persiapan Penelitian
a. Penyusunan Instrumen
Sebelum pelaksanaan pembelajaran di kelas VIII A SMP Negeri 3 Playen, peneliti mempersiapkan instrumen yang digunakan dalam
penelitian. Instrumen yang disiapkan diantaranya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja Siswa LKS, Instrumen tes tertulis
dan rubrik penilaiannya, pedoman observasi aktivitas belajar siswa, dan pedoman kuesioner angket aktivitas belajar siswa. Dalam penyusunan
instrumen tersebut, peneliti telah berkonsultasi dengan dosen pembimbing dan para pakar atau ahli untuk menganalisa kelayakan
butir – butir instrumen yang akan digunakan dalam penelitian.
b. Uji Coba Instrumen
Sebelum pelaksanaan penelitian, peneliti terlebih dahulu mengadakan uji coba instrumen tes. Pelaksanaan uji coba instrumen
dilaksanakan sebanyak satu kali. Uji coba instrumen tes diadakan pada hari Selasa, 21 Maret 2017. Uji coba instrumen tes dilakukan di kelas
IX B dimana siswa di kelas tersebut telah menerima materi mengenai PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
luas permukaan kubus dan balok. Terdapat 4 butir soal yang diuji cobakan kepada 30 siswa kelas IX B di SMP Negeri 3 Playen.
c. Hasil Uji Coba Instrumen
Peneliti menganalisis hasil tes tertulis yang telah dikerjakan siswa. Hasil analisis yang diperoleh adalah mengenai validitas butir soal
dan reliabilitas soal tes tertulis tersebut. Dari hasil uji validitas, diperoleh bahwa kriteria validitas butir soal nomor satu dan dua
tergolong tinggi, kriteria validitas butir soal nomor tiga tergolong sangat tinggi, dan kriteria validitas butir soal nomor empat tergolong cukup.
Sedangkan dari hasil uji reliabilitas, diperoleh bahwa kriteria reliabilitas soal tes tersebut tergolong sedang.
Adapun hasil perhitungan validitas dan reliabilitas soal tes terlampir pada lampiran C1. Berikut rangkuman hasil uji validitas soal
tes :
Tabel 4. 1 Hasil Uji Validitas Soal Tes Tertulis
685
16279
248
84 247
106
2168 258
2213 410
5844
1999,5 5932
2503,5 0,6611
0,6756 0,8635
0,5528 No. Soal
1 2
3 4
Keterangan : = Skor total yang diperoleh masing - masing siswa
= Jumlah dari = Jumlah dari kuadrat
= Skor yang diperoleh masing - masing siswa tiap item setiap butir soal
= Jumlah dari = Jumlah dari kuadrat
= Hasil kali dan = Jumlah
= Koefisien korelasi antara variabel dan variabel , dua
variabel yang dikorelasikan
Dari tabel 4.1 diatas, diperoleh bahwa koefisien korelasi atau butir
soal nomor 1 adalah 0,6611, butir soal nomor 2 adalah 0,6756, butir soal nomor 3 adalah 0,8635, dan butir soal nomor 4 adalah 0,5528. Sehingga
dapat dikatakan bahwa kriteria validitas butir soal nomor 1 adalah tinggi, kriteria validitas butir soal nomor 2 adalah tergolong tinggi,
kriteria validitas butir soal nomor 3 adalah tergolong sangat tinggi, dan kriteria validitas butir soal nomor 4 adalah tergolong cukup.
Selanjutnya dilihat reliabilitasnya, berikut hasil uji reliabilitas instrumen tes :
Tabel 4. 2 Hasil Uji Reliabilitas Soal Tes Tertulis
No. Soal 1
2 3
4 �
�
3,9288 0,76
5,9788 1,1822
�
�
11,8498 �
�
21,2722 0,5905
Keterangan: : reliabilitas Instrumen
�
�
: varians butir �
�
: jumlah varians butir tiap item �
�
: varians total
Dari tabel 4.2 diatas, diperoleh bahwa nilai reliabilitas soal tes adalah 0,5905 sehingga dapat dikatakan bahwa kriteria reliabilitas soal tes
tersebut tergolong sedang.
2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilakukan di kelas VIII A SMP Negeri 3 Playen yang dilaksanakan pada tanggal 18 Maret 2017 sampai dengan 1 April 2017 pada
semester genap tahun pelajaran 20162017. Jumlah siswa di kelas VIII A SMP Negerti 3 Playen adalah 32 siswa yakni 18 siswa laki
– laki dan 14 siswa perempuan. Dalam penelitian ini, peneliti berperan sebagai guru
dalam pembelajaran pada materi luas permukaan kubus dan balok. Penelitian ini diadakan selama 4 kali pertemuan, dimana ada 3 pertemuan
kegiatan pembelajaran dan satu kali pertemuan untuk tes dan pengisian kuesioner angket. Disini, peneliti dibantu oleh satu orang rekan
mahasiswa yang berperan sebagai pengamat selama pembelajaran berlangsung serta mendokumentasikan kegiatan pembelajaran dalam
penelitian ini.
3. Pelaksanaan Penelitian
Pelaksanaan penelitian diadakan sebanyak 4 kali pertemuan. Berikut akan dipaparkan secara garis besar mengenai pelaksanaan
penelitian dalam pembelajaran pada pokok bahasan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Think- Pair-Share
TPS yang mengakomodasi penggunaan media
Adobe Flash CS3 Professional
di kelas VIII A SMP Negeri 3 Playen. a.
Pertemuan Pertama Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Sabtu, 18 Maret
2017 pukul 09.40 - 10.20 WIB dan kemudian dilanjutkan kembali pukul 10.40
– 12.00 WIB. Pada pertemuan pertama ini, peneliti sudah tidak PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
perlu memperkenalkan diri karena pada hari Selasa, 14 Maret 2017, peneliti sudah diberi kesempatan mengisi kelas selama satu jam
pelajaran untuk berkenalan dengan siswa kelas VIII A SMP N 3 Playen. Sehingga mulai pertemuan ini, peneliti langsung dapat melaksanakan
proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Think-Pair-Share
TPS sesuai dengan RPP yang telah dibuat. Pada pertemuan ini, pokok materi yang dibahas adalah mengenai luas
permukaan kubus. Berikut uraian kegiatan pada pertemuan pertama secara garis besar.
1 Pendahuluan
Guru mengawali pembelajaran dengan salam pembuka, kemudian guru mengecek kehadiran, memastikan siswa siap untuk
memulai kegiatan pembelajaran dengan mengingatkan siswa untuk mempersiapkan buku catatan dan buku paket atau materi serta
mengondisikan siswa. Selanjutnya, guru menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada saat itu yaitu mengenai luas
permukaan kubus dan menyampaikan tujuan pembelajaran. 2
Inti Pada tahap eksplorasi, siswa diminta untuk mencermati materi
mengenai kubus dan balok khususnya luas permukaan kubus dan balok. Pada pertemuan pertama ini pokok bahasan yang dibahas
adalah mengenai luas permukaan kubus. Namun terlebih dahulu, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dilakukan pembahasan secara singkat mengenai pengertian kubus dan balok. Selanjutnya, siswa mengamati animasi beberapa jaring
– jaring kubus yang ditampilkan pada layar LCD, disamping guru
memberikan penjelasan berkaitan dengan gambar kubus dan jaring – jaring kubus. Setelah itu, guru membagikan Lembar Kerja Siswa
LKS 1 berisi materi luas permukaan kubus pada setiap siswa. Pada tahap elaborasi, siswa diberi waktu untuk mencermati
pertanyaan – pertanyaan pada LKS berkaitan dengan luas
permukaan kubus, siswa diberi kesempatan untuk memikirkan jawaban dari pertanyaan - pertanyaan tersebut. Selanjutnya, siswa
diberi waktu dan kesempatan untuk berdiskusi dengan teman satu kelompoknya, dimana satu kelompok terdiri dari 2 orang yang
berada dalam satu bangku. Siswa melakukan diskusi mengenai bentuk sisi
– sisi pada kubus, jaring – jaring kubus, langkah – langkah menemukan rumus luas permukaan kubus, dan beberapa
soal – soal berkaitan dengan luas permukaan kubus. Pada saat proses
diskusi, guru berkeliling mengamati hasil diskusi siswa, bertanya pada siswa mengenai hasil diskusi yang sudah dituliskan,
memberikan kesempatan pada siswa apabila terdapat hal – hal yang
perlu ditanyakan pada guru. Setelah itu, masing – masing kelompok
saling berbagi jawaban yang sudah diperoleh dengan kelompok lain dalam 2 kelompok . Kemudian 2 kelompok siswa ditunjuk untuk
melakukan presentasi atau membagikan jawaban mereka di depan kelas. Selain itu, siswa juga diberi kesempatan untuk bertanya atau
menyampaikan idejawabannya apabila memiliki jawaban yang berbeda dengan hasil presentasi. Guru memberikan kesempatan
pada siswa lain untuk mengomentari dan memberikan tangapan mengenai hasil presentasi yang sudah dilakukan. Dua kelompok
siswa yang ditunjuk terdiri dari satu kelompok yang jawabannya kurang benar dan satu kelompok siswa lain yang jawabannya sudah
benar. Pada tahap konfirmasi, guru memberikan tanggapan sebagai
penegasan kebenaran informasi dari yang disampaikan oleh siswa. Guru menampilkan jawaban pada layar LCD menggunakan
program
Adobe Flash CS3 Professional
. Siswa mencatat jawaban yang ditampilkan pada layar LCD apabila jawaban siswa kurang
tepat. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya apabila ada hal
– hal yang belum dimengerti kemudian guru akan memberikan penjelasan.
3
Penutup
Dalam bagian penutup ini, guru menanyakan pada siswa mengenai materi yang sudah dipelajari pada pertemuan ini. Setelah
itu guru memberikan informasi pada siswa bahwa materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya adalah mengenai luas
permukaan balok sehingga siswa diminta untuk mempersiapkan materi tersebut. Selain itu, siswa juga diminta untuk mengerjakan
soal – soal latihan dari buku paket mengenai luas permukaan kubus.
Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa penutup pembelajaran dan ucapan salam.
b. Pertemuan Kedua
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa, 21 Maret 2017 pukul 11.20
– 12.00 WIB dan kemudian dilanjutkan kembali pukul 12.40
– 13.20 WIB. Pada pertemuan kedua ini, pokok materi yang dibahas adalah mengenai luas permukaan balok yang pembelajarannya
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Think-Pair-Share
TPS. Berikut uraian kegiatan pada pertemuan pertama secara garis besar.
1 Pendahuluan
Guru mengawali pembelajaran dengan salam pembuka, dilanjutkan dengan mengecek kehadiran. Kemudian, guru
mengemukakan pokok bahasan yang akan dibahas pada saat itu yaitu mengenai luas permukaan balok.
2 Inti
Pada tahap eksplorasi, guru memberikan
review
terlebih dahulu mengenai materi yang sudah dibahas pada pertemuan yang lalu.
Kemudian, siswa diminta untuk mencermati materi mengenai luas PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
permukaan balok. Pada pertemuan kedua ini pokok bahasan yang dibahas adalah mengenai luas permukaan balok. Selanjutnya, siswa
mengamati animasi beberapa jaring – jaring balok yang ditampilkan
pada layar LCD, disamping guru memberikan penjelasan berkaitan dengan gambar balok dan jaring
– jaring balok. Setelah itu, guru membagikan Lembar Kerja Siswa LKS 2 berisi materi luas
permukaan balok pada setiap siswa. Pada tahap elaborasi, siswa diberi waktu untuk mencermati
pertanyaan – pertanyaan pada LKS berkaitan dengan luas
permukaan balok, siswa diberi kesempatan untuk memikirkan jawaban dari pertanyaan - pertanyaan tersebut secara mandiri
kurang lebih selama 10 menit. Selanjutnya, siswa diberi waktu dan kesempatan untuk berdiskusi dengan teman satu kelompoknya,
dimana satu kelompok terdiri dari 2 orang dalam satu bangku. Siswa melakukan diskusi mengenai banyaknya pasangan persegi panjang
pada balok, persegi panjang mana saja yang memiliki ukuran sama dan rusuk- rusuk yang memiliki ukuran sama siswa diminta
menyebutkan, jaring – jaring balok, langkah – langkah
menemukan rumus luas permukaan balok, dan beberapa soal – soal
berkaitan dengan luas permukaan balok. Pada saat proses diskusi, guru berkeliling mengamati hasil diskusi siswa, memberikan
kesempatan pada siswa apabila terdapat hal – hal yang perlu
ditanyakan pada guru. Setelah itu, masing – masing kelompok saling
berbagi jawaban yang sudah diperoleh dengan kelompok lain dalam 2 kelompok . Kemudian 2 kelompok siswa ditunjuk untuk
melakukan presentasi atau membagikan jawaban mereka di depan kelas. Selain itu, siswa juga diberi kesempatan untuk bertanya atau
menyampaikan idejawabannya apabila memiliki jawaban yang berbeda dengan hasil presentasi. Dua kelompok yang ditunjuk
adalah kelompok yang jawabannya sudah benar, dimana kelompok yang satu menjelaskan nomor 1 dan 2 sedangkan kelompok yang
lain menjelaskan nomor 3 dan 4. Hal ini dikarenakan waktu yang kurang mencukupi apabila dua kelompok yang ditunjuk adalah satu
kelompok dengan jawaban kurang benar dan satu kelompok dengan jawaban yang benar. Sehingga dua kelompok yang ditunjuk adalah
kelompok yang memiliki jawaban yang sudah benar. Pada tahap konfirmasi, guru memberikan tanggapan sebagai
penegasan kebenaran informasi dari yang disampaikan oleh siswa. Guru menampilkan jawaban pada layar LCD menggunakan
program
Adobe Flash CS3 Professional
. Siswa mencatat jawaban yang ditampilkan pada layar LCD apabila ada jawaban siswa yang
kurang tepat. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya apabila ada hal
– hal yang belum dimengerti kemudian guru akan memberikan penjelasan.
3
Penutup
Dalam bagian penutup ini, guru menanyakan pada siswa mengenai materi yang sudah dipelajari pada pertemuan ini. Setelah
itu guru memberikan informasi pada siswa bahwa materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya adalah mengenai luas
permukaan kubus dan balok sehingga siswa diminta untuk mempersiapkan materi tersebut. Selain itu, siswa juga diminta untuk
mengerjakan soal – soal latihan dari buku paket mengenai luas
permukaan balok. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa penutup pembelajaran dan ucapan salam.
c. Pertemuan Ketiga
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Sabtu, 28 Maret 2017 pada pukul 09.40 - 10.20 WIB dan kemudian dilanjutkan kembali pukul
10.40 – 12.00 WIB. Pada pertemuan ketiga ini, pokok materi yang
dibahas adalah mengenai luas permukaan kubus dan balok yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Think-Pair-Share
TPS. Berikut uraian kegiatan pada pertemuan pertama secara garis besar.
1 Pendahuluan
Guru mengawali pembelajaran dengan salam pembuka, mengecek kehadiran dan mengondisikan siswa agar siap untuk
memulai kegiatan pembelajaran matematika. Selanjutnya, guru PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
menyampaikan bahwa pokok bahasan yang akan dibahas pada saat itu yaitu mengenai luas permukaan kubus dan balok. Pada
pertemuan ketiga ini, siswa akan mengerjakan soal – soal mengenai
luas permukaan kubus dan balok. 2
Inti Pada tahap eksplorasi, guru memberikan
review
terlebih dahulu mengenai materi yang sudah dibahas pada pertemuan yang lalu.
Siswa diminta mengamati animasi beberapa jaring – jaring kubus
dan balok dan pembahasan mengenai luas permukaan kubus dan balok yang ditampilkan pada layar LCD. Disamping guru
memberikan penjelasan berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok, siswa juga diminta untuk mengingat kembali materi
mengenai luas permukaan kubus dan balok yang sudah dibahas pada pertemuan pertama dan kedua. Pada pertemuan ketiga ini, siswa
akan mengerjakan latihan soal mengenai luas permukaan kubus dan balok. Setelah itu, guru membagikan Lembar Kerja Siswa LKS 3
berisi soal - soal mengenai luas permukaan kubus dan balok pada setiap siswa.
Pada tahap elaborasi, siswa diberi waktu untuk mencermati pertanyaan
– pertanyaan pada LKS berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok, siswa diberi kesempatan untuk
memikirkan jawaban dari pertanyaan - pertanyaan tersebut secara PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mandiri kurang lebih selama 10 menit. Selanjutnya, siswa diberi waktu dan kesempatan untuk berdiskusi dengan teman satu
kelompoknya, dimana satu kelompok terdiri dari 2 orang dalam satu bangku. Siswa melakukan diskusi mengenai beberapa soal
– soal berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok. Pada saat proses
diskusi, guru berkeliling mengamati hasil diskusi siswa, bertanya pada siswa mengenai hasil diskusi yang sudah dituliskan,
memberikan kesempatan pada siswa apabila terdapat hal – hal yang
perlu ditanyakan pada guru. Setelah itu, masing – masing kelompok
saling berbagi jawaban yang sudah diperoleh dengan kelompok lain dalam 2 kelompok . Kemudian 2 kelompok siswa ditunjuk untuk
melakukan presentasi atau membagikan jawaban mereka di depan kelas. Selain itu, siswa juga diberi kesempatan untuk bertanya atau
menyampaikan idejawabannya apabila memiliki jawaban yang berbeda dengan hasil presentasi. Dua kelompok yang ditunjuk
adalah kelompok yang jawabannya sudah benar, dimana kelompok yang satu menjelaskan nomor 1, 2 dan 3 sedangkan kelompok yang
lain menjelaskan nomor 4 dan 5. Hal ini dikarenakan sebagian besar siswa juga sudah dapat mengerjakan soal
– soal tersebut dengan benar. Sehingga dua kelompok yang ditunjuk adalah kelompok
yang memiliki jawaban yang sudah benar. Hal ini juga dilakukan agar dapat menyisakan waktu untuk mengerjakan beberapa soal -
soal latihan yang ada di buku paket LKS yang dimiliki oleh siswa, mengingat pertemuan ketiga ini adalah pertemuan terakhir sebelum
tes. Pada tahap konfirmasi, guru memberikan tanggapan sebagai
penegasan kebenaran informasi dari yang disampaikan oleh siswa. Guru menampilkan jawaban pada layar LCD menggunakan
program
Adobe Flash CS3 Professional
. Siswa mencatat jawaban yang ditampilkan pada layar LCD apabila jawaban siswa kurang
tepat. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya apabila ada hal
– hal yang belum dimengerti kemudian guru akan memberikan penjelasan.
3
Penutup
Dalam bagian penutup ini, guru memberikan penguatan sebagai kesimpulan dari materi yang sudah diperlajari selama 3 pertemuan
yang sudah dilakukan termasuk hati ini. Setelah itu guru memberikan informasi pada siswa bahwa pada pertemuan
selanjutnya yaitu pada tanggal 1 April 2017 akan diadakan tesujian mengenai luas permukaan kubus dan balok sehingga siswa diminta
untuk mempersiapkan dengan semaksimal mungkin. Selain itu, siswa juga diminta untuk melengkapi jawaban
– jawaban pada semua LKS yang sudah dibagikan apabila ada yang belum lengkap,
dan siswa diminta mengerjakan soal – soal latihan dari buku paket
mengenai luas permukaan kubus dan balok. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa penutup pembelajaran dan ucapan salam.
d. Pertemuan Keempat
Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 1 April 2017 pada pukul pada pukul 09.40 sampai 12.00 WIB. Pada pertemuan ini,
diadakan tesujian tertulis mengenai materi luas permukaan kubus dan balok dan juga pengisian kuesioner angket mengenai aktivitas belajar.
1 Pendahuluan
Guru memberikan salam, mengecek kehadiran siswa dan mengondisikan siswa. Ternyata pada pertemuan ini, ada satu siswa
dengan nomor presensi 25 yang tidak hadir karena sakit. Sehingga tesujian tertulis dan pengisian kuesioner dikerjakan oleh 31 siswa.
Sebelum tesujian dimulai, peneliti memberikan waktu pada siswa selama 40 menit, mulai dari pukul 09.40 sampai pukul 11.20 WIB
untuk belajar terlebih dahulu dan memberikan kesempatan bagi siswa yang ingin menanyakan hal
– hal yang berkaitan dengan materi pada guru. Selanjutnya, jam pelajaran matematika terpotong
oleh jam istirahat dari pukul 10.20 sampai pukul 10.40 WIB. 2
Inti Setelah jam istirahat berakhir, semua siswa kembali masuk ke
dalam ruang kelas. Guru meminta siswa untuk dapat segera menjaga ketenangan sebelum tesujian dimulai. Siswa diminta untuk
memasukkan semua buku kecuali alat tulis. Guru mulai membagikan soal tes dan lembar jawaban pada semua siswa.
Tesujian tertulis dilaksanakan dari pukul 10.45 sampai pukul 11.45 WIB. Guru juga sudah menyampaikan bahwa tesujian ini harus
dikerjakan secara individu. Setelah 1 jam berlalu, guru meminta semua siswa
mengumpulkan lembar
jawaban. Semua
siswa langsung
mengumpulkan lembar jawabannya masing –masing. Selanjutnya,
guru membagikan lembar kuesoner angket aktivitas belajar pada setiap siswa. Pengisian kuesioner angket dilaksanakan dari pukul
11.45 sampai pukul 11.55 WIB. Setelah semua siswa sudah selesai mengisi kuesioner angket, siswa diminta untuk segera
mengumpulkannya di meja guru. 3
Penutup Guru memakai sisa waktu terakhir ini untuk berpamitan pada
siswa dengan menyampaikan beberapa hal yang perlu untuk disampaikan. Kegiatan ini diakhiri dengan doa penutup dan ucapan
salam. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. Data Hasil Penelitian
Kategori