Tingkat Pendidikan Identitas Responden

Uji Homogenitas

A. Tingkat Pendidikan

Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Ditinjau dari Tingkat Pendidikan Tingkat Pendidikan D1 D2 D3 S1 S2 Persepsi Guru 100 132 135 140 126 Terhadap KTSP 127 136 137 132 126 110 136 137 100 123 125 137 137 130 126 123 145 130 136 115 150 123 136 124 110 105 120 124 118 140 127 129 118 136 124 130 118 118 90 128 118 125 100 122 119 139 119 123 101 124 119 95 98 115 119 125 120 129 119 125 121 121 144 132 101 124 116 122 124 133 125 120 130 114 123 120 126 126 123 152 127 137 140 134 112 137 140 134 124 137 130 118 121 115 128 123 99 126 98 126 136 140 125 126 124 128 131 121 145 122 118 126 123 115 118 123 117 123 135 149 133 129 122 127 124 116 110 116 115 122 125 121 100 128 130 115 120 117 129 116 138 139 154 130 131 126 131 118 127 119 131 137 121 132 125 146 118 124 125 119 124 136 122 136 123 149 125 129 115 120 138 118 122 117 135 117 153 126 128 121 122 123 117 115 116 132 138 124 124 119 126 137 129 146 122 134 127 120 116 116 122 132 119 128 120 120 114 129 117 123 126 113 140 132 119 132 127 118 123 133 122 124 127 130 122 118 125 124 122 123 125 116 138 122 132 Jumlah ∑ 3966 8057 3340 14127 501 Rata-rata x 123.9375 123.9538 128.4615 125.0177 125.25 Varians Untuk Tiap Tingkat Pendidikan 1. D1 x i x i - x x i – x 2 100 -23.9375 573.0039 127 3.0625 9.378906 110 -13.9375 194.2539 125 1.0625 1.128906 123 -0.9375 0.878906 115 -8.9375 79.87891 124 0.0625 0.003906 124 0.0625 0.003906 129 5.0625 25.62891 130 6.0625 36.75391 128 4.0625 16.50391 122 -1.9375 3.753906 123 -0.9375 0.878906 95 -28.9375 837.3789 125 1.0625 1.128906 125 1.0625 1.128906 132 8.0625 65.00391 122 -1.9375 3.753906 120 -3.9375 15.50391 120 -3.9375 15.50391 152 28.0625 787.5039 134 10.0625 101.2539 134 10.0625 101.2539 118 -5.9375 35.25391 123 -0.9375 0.878906 126 2.0625 4.253906 126 2.0625 4.253906 131 7.0625 49.87891 122 -1.9375 3.753906 123 -0.9375 0.878906 123 -0.9375 0.878906 135 11.0625 122.3789 Jumlah ∑ 3966 3093.875 Rata-rata x 123.9375 2 1 s = 31 875 , 3093 = 99,8024 2. D2 x i x i - x x i – x 2 132 8.0462 64.74133 136 12.0462 145.1109 136 12.0462 145.1109 137 13.0462 170.2033 145 21.0462 442.9425 150 26.0462 678.4045 110 -13.9538 194.7085 118 -5.9538 35.44773 118 -5.9538 35.44773 118 -5.9538 35.44773 118 -5.9538 35.44773 119 -4.9538 24.54013 101 -22.9538 526.8769 98 -25.9538 673.5997 120 -3.9538 15.63253 121 -2.9538 8.724934 101 -22.9538 526.8769 124 0.0462 0.002134 130 6.0462 36.55653 126 2.0462 4.186934 127 3.0462 9.279334 112 -11.9538 142.8933 124 0.0462 0.002134 121 -2.9538 8.724934 99 -24.9538 622.6921 136 12.0462 145.1109 124 0.0462 0.002134 121 -2.9538 8.724934 118 -5.9538 35.44773 115 -8.9538 80.17053 117 -6.9538 48.35533 149 25.0462 627.3121 129 5.0462 25.46413 127 3.0462 9.279334 116 -7.9538 63.26293 116 -7.9538 63.26293 122 -1.9538 3.817334 121 -2.9538 8.724934 128 4.0462 16.37173 115 -8.9538 80.17053 117 -6.9538 48.35533 116 -7.9538 63.26293 139 15.0462 226.3881 130 6.0462 36.55653 126 2.0462 4.186934 118 -5.9538 35.44773 119 -4.9538 24.54013 137 13.0462 170.2033 132 8.0462 64.74133 146 22.0462 486.0349 124 0.0462 0.002134 119 -4.9538 24.54013 136 12.0462 145.1109 136 12.0462 145.1109 149 25.0462 627.3121 129 5.0462 25.46413 120 -3.9538 15.63253 118 -5.9538 35.44773 117 -6.9538 48.35533 117 -6.9538 48.35533 126 2.0462 4.186934 121 -2.9538 8.724934 123 -0.9538 0.909734 115 -8.9538 80.17053 132 8.0462 64.74133 Jumlah ∑ 8057 8232.862 Rata-rata x 123.9538 2 2 s = 64 862 , 8232 = 128,6385 3. D3 x i x i - x x i – x 2 135 6.5385 42.75198 137 8.5385 72.90598 137 8.5385 72.90598 137 8.5385 72.90598 130 1.5385 2.366982 123 -5.4615 29.82798 105 -23.4615 550.442 140 11.5385 133.137 136 7.5385 56.82898 118 -10.4615 109.443 125 -3.4615 11.98198 139 10.5385 111.06 124 -4.4615 19.90498 115 -13.4615 181.212 129 0.5385 0.289982 121 -7.4615 55.67398 124 -4.4615 19.90498 133 4.5385 20.59798 114 -14.4615 209.135 126 -2.4615 6.058982 137 8.5385 72.90598 137 8.5385 72.90598 137 8.5385 72.90598 115 -13.4615 181.212 126 -2.4615 6.058982 140 11.5385 133.137 Jumlah ∑ 3340 2318.462 Rata-rata x 128.4615 2 3 s = 25 462 , 2318 = 92,7385 4. S1 x i x i - x x i – x 2 140 14.9823 224.4693 132 6.9823 48.75251 100 -25.0177 625.8853 130 4.9823 24.82331 136 10.9823 120.6109 136 10.9823 120.6109 120 -5.0177 25.17731 127 1.9823 3.929513 124 -1.0177 1.035713 90 -35.0177 1226.239 100 -25.0177 625.8853 119 -6.0177 36.21271 119 -6.0177 36.21271 119 -6.0177 36.21271 119 -6.0177 36.21271 144 18.9823 360.3277 116 -9.0177 81.31891 125 -0.0177 0.000313 123 -2.0177 4.071113 123 -2.0177 4.071113 140 14.9823 224.4693 140 14.9823 224.4693 130 4.9823 24.82331 128 2.9823 8.894113 98 -27.0177 729.9561 125 -0.0177 0.000313 128 2.9823 8.894113 145 19.9823 399.2923 126 0.9823 0.964913 118 -7.0177 49.24811 123 -2.0177 4.071113 133 7.9823 63.71711 122 -3.0177 9.106513 124 -1.0177 1.035713 110 -15.0177 225.5313 115 -10.0177 100.3543 125 -0.0177 0.000313 100 -25.0177 625.8853 130 4.9823 24.82331 120 -5.0177 25.17731 129 3.9823 15.85871 138 12.9823 168.5401 154 28.9823 839.9737 131 5.9823 35.78791 131 5.9823 35.78791 127 1.9823 3.929513 131 5.9823 35.78791 121 -4.0177 16.14191 125 -0.0177 0.000313 118 -7.0177 49.24811 125 -0.0177 0.000313 124 -1.0177 1.035713 122 -3.0177 9.106513 123 -2.0177 4.071113 125 -0.0177 0.000313 115 -10.0177 100.3543 138 12.9823 168.5401 122 -3.0177 9.106513 135 9.9823 99.64631 153 27.9823 783.0091 128 2.9823 8.894113 122 -3.0177 9.106513 117 -8.0177 64.28351 116 -9.0177 81.31891 138 12.9823 168.5401 124 -1.0177 1.035713 124 -1.0177 1.035713 119 -6.0177 36.21271 126 0.9823 0.964913 137 11.9823 143.5755 129 3.9823 15.85871 146 20.9823 440.2569 122 -3.0177 9.106513 134 8.9823 80.68171 127 1.9823 3.929513 120 -5.0177 25.17731 116 -9.0177 81.31891 116 -9.0177 81.31891 122 -3.0177 9.106513 132 6.9823 48.75251 119 -6.0177 36.21271 128 2.9823 8.894113 120 -5.0177 25.17731 120 -5.0177 25.17731 114 -11.0177 121.3897 129 3.9823 15.85871 117 -8.0177 64.28351 123 -2.0177 4.071113 126 0.9823 0.964913 113 -12.0177 144.4251 140 14.9823 224.4693 132 6.9823 48.75251 119 -6.0177 36.21271 132 6.9823 48.75251 127 1.9823 3.929513 118 -7.0177 49.24811 123 -2.0177 4.071113 133 7.9823 63.71711 122 -3.0177 9.106513 124 -1.0177 1.035713 127 1.9823 3.929513 130 4.9823 24.82331 122 -3.0177 9.106513 118 -7.0177 49.24811 125 -0.0177 0.000313 124 -1.0177 1.035713 122 -3.0177 9.106513 123 -2.0177 4.071113 125 -0.0177 0.000313 116 -9.0177 81.31891 138 12.9823 168.5401 122 -3.0177 9.106513 132 6.9823 48.75251 Jumlah ∑ 14127 11423.96 Rata-rata x 125.0177 2 4 s = 112 96 , 11423 = 101,991 5. S2 Karena frekuensinya hanya 1, maka tidak terdapat variansi. x i x i - x x i – x 2 126 0.75 0.5625 126 0.75 0.5625 123 -2.25 5.0625 126 0.75 0.5625 Jumlah ∑ 501

6.75 Rata-rata x

125.25 2 5 s = 3 75 , 6 = 2,25 Harga-Harga Yang Perlu Untuk Uji Bartllet: Sampel dk 1dk 2 i s log 2 i s dk log 2 i s 1 31 0,032258 99,8024 1,999 61,969 2 64 0,015625 128,6385 2,1094 135,0016 3 25 0,04 92,7385 1,9673 49,075 4 112 0,008929 101,991 2,0086 224,9632 5 3 0,33333 2,25 0,3522 1,0566 Jumlah ∑ 235 0,430145 472,0654 Variansi Gabungan Untuk Tingkat Pendidikan: s 2 = 3 112 25 64 31 25 . 2 3 991 , 101 112 7385 , 92 25 6385 , 128 64 8024 , 99 31 + + + + + + + + = 235 9429 , 074 . 25 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI = 106,7019 Sehingga log s 2 = log 106,7019 = 2,0282 B = 2,0282235 = 476,627 Chi Kuadrat χ 2 = 2,3026 476,627-472,0654 = 10,5035 Dengan taraf signifikansi 0,05 dari daftar Chi-Kuadrat dengan dk = 4 didapat χ 2 0,953 = 9,49. Karena χ 2 hitung = 10,5035 χ 2 tabel = 9,49, maka hipotesis tidak diterima atau ada perbedaan variansi antara sampel-sampel yang diambil varian homogen.

B. Status Kepegawaian

Dokumen yang terkait

Persepsi guru terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan ditinjau dari pengalaman mengajar, tingkat pendidikan dan jenjang pendidikan : studi kasus guru-guru SD, SMP, SMA Pangudiluhur Kotamadya Yogyakarta.

1 9 161

Persepsi guru terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan ditinjau dari tingkat pendidikan, status kepegawaian, dan lama menjalani profesi guru : studi kasus pada guru-guru SD, SMP, dan SMA di Yayasan BOPKRI Yogyakarta.

5 25 210

Persepsi guru terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan ditinjau dari masa kerja, jenjang pendidikan, status guru dan golongan jabatan guru.

0 4 181

Persepsi guru terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan ditinjau dari masa kerja, jenjang pendidikan, status guru dan golongan jabatan guru - USD Repository

0 0 179

PERSEPSI GURU TERHADAP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN, STATUS KEPEGAWAIAN, DAN LAMA MENJALANI PROFESI GURU

0 0 184

PERSEPSI GURU TERHADAP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN, STATUS KEPEGAWAIAN, DAN LAMA MENJALANI PROFESI GURU

0 0 208

PERSEPSI GURU TERHADAP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN, STATUS KEPEGAWAIAN, DAN LAMA MENJALANI PROFESI GURU

0 0 201

PERSEPSI GURU TERHADAP SERTIFIKASI DITINJAU DARI TINGKAT PENDIDIKAN, STATUS GURU, DAN MASA KERJA GURU

0 0 104

PERSEPSI GURU TERHADAP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DITINJAU DARI PENGALAMAN MENGAJAR, TINGKAT PENDIDIKAN DAN JENJANG PENDIDIKAN

0 1 159

PERSEPSI GURU SMA TERHADAP PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU YANG TERBUKA BAGI SARJANA NON-KEPENDIDIKAN DITINJAU DARI STATUS KEPEGAWAIAN, TINGKAT PENDIDIKAN, DAN MASA KERJA

0 0 160