BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli-Agustus 2007. Subjek penelitian ini adalah guru-guru pada sekolah-sekolah milik Yayasan Kanisius
Cabang Yogyakarta. Sekolah-sekolah tersebut adalah SDK Baciro, SDK Kintelan, SDK Kumendaman, SDK Wates, SDK Milir, SDK Kenteng, SDK
Palemdukuh, SDk Kalasan, SDK Njering, SDK Klepu, SDK Jetis, Depok, SDK Demangan Baru, SDK Ganjuran, SDK Kanutan, SDK Pijen, SDk Bej,i
SDK Bandungan II, SDK Wonosari SLTPK Yogyakarta, SLTPK Pakem, SLTPK Sleman, SLTPK Sleman, SLTPK Wonosari, SLTPK Bambanglipuro.
Jumlah responden penelitian ini adalah 265 guru. Berikut ini disajikan tabel mengenai responden dari masing-masing sekolah.
Tabel 5.1 Sebaran Responden Penelitian
Nama Sekolah Sampel
Tidak Kembali
Rusak Gagal Responden
SDK Baciro 15
1 -
- 13
SDK Kintelan 8
1 -
- 7
SDK Kumendaman 9
1 -
- 8
SDK Wates 7
- -
- 7
SDK Milir 9
- -
- 9
SDK Kenteng 6
- -
- 6
SDK Palemdukuh 10
1 -
- 9
SDK Kalasan 12
2 -
- 10
SDK Njering 6
- -
- 6
SDK Klepu 7
1 -
- 6
SDK Jetis Depok 7
1 -
- 6
SDK Demangan Baru 22
1 2
1 18
SDK Ganjuran 9
- -
- 9
SDK Kanutan 8
1 -
- 7
72 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SDK Pijen 6
- -
- 6
SDK Beji 8
- -
- 8
SDK Bandungan I 6
- -
- 6
SDK Bandungan II 6
- -
- 6
SDK Wonosari I 10
1 -
- 9
SLTPK Yogyakarta 10
1 -
1 8
SLTPK Pakem 15
1 -
- 14
SLTPK Kalasan 16
2 -
- 14
SLTPK Sleman 10
1 -
- 9
SLTPK Wates 10
1 -
- 9
SLTPK Wonosari 13
1 -
- 12
SLTPK Bambanglipuro 21
2 1
- 18
Jumlah 265
20 3
2 240
Respon rate =
57 ,
90 100
265 240
= x
Berikut ini disajikan deskripsi data variabel-variabel penelitian ini. 1.
Deskripsi Responden Penelitian a.
Tingkat Pendidikan Guru
Tabel 5.2 Deskripsi Responden Menurut Tingkat Pendidikan Guru
Sekolah D1 D2 D3 S1 S2 S3 Jml
SDK Baciro 4
3 -
6 -
- 13
SDK Kintelan 1
3 -
3 -
- 7
SDK Kumendaman
1 4 1 2 - - 8 SDK Wates
2 1
- 4
- -
7 SDK Milir
2 3
- 4
- -
9 SDK
Kenteng - 2 1 3 - - 6
SDK Palemdukuh 2
3 -
4 -
- 9
SDK Kalasan 2
3 3
2 -
- 10
SDK Njering 3
2 -
1 -
- 6
SDK Klepu -
3 -
3 -
- 6
SDK Jetis Depok -
3 -
3 -
- 6
SDK Demangan
Baru 2 7 2 5 2 - 18
SDK Ganjuran
- 5 - 4 - - 9 SDK
Kanutan 2 3 - 2 - - 7
SDK Pijen
- 2 1 3 - - 6 SDK
Beji 3 2 1 2 - - 8
SDK Bandungan I 2
3 -
1 -
- 6
SDK Bandungan II 2
2 -
2 -
- 6
SDK Wonosari I 2
3 -
4 -
- 9
SLTPK Yogyakarta -
- 2
5 1
- 8
SLTPK Pakem -
2 4
8 -
- 14
SLTPK Kalasan -
2 5
7 -
- 14
SLTPK Sleman -
- 9
- -
9 SLTPK
Wates - 1 2 6 - - 9
SLTPK Wonosari 1
1 2
8 -
- 12
SLTPK Bambanglipuro
1 2 2 12 1 - 18 Jumlah 32
65 26
113 4
- 240
Tabel 5.2 di atas menunjukkan bahwa responden dengan tingkat
pendidikan D1 ada 32 responden, D2 ada 65 responden, D3 ada 26 responden, S1 ada 113 responden, S2 ada 4 responden S3. Dengan
demikian, sebagian besar responden dari penelitian ini memiliki latar belakang tingkat pendidikan S1.
b. Status Kepegawaian Guru
Tabel 5.3 Deskripsi Responden Menurut Status Kepegawaian Guru
Status Kepegawaian Sekolah
GTY GN GTT GH Jml
SDK Baciro 4
- 7
2 13
SDK Kintelan 2
3 1
1 7
SDK Kumendaman 2
3 3
- 8
SDK Wates 4
1 1
1 7
SDK Milir 2
3 2
2 9
SDK Kenteng 2
2 -
2 6
SDK Palemdukuh 1
7 -
1 9
SDK Kalasan 5
2 3
- 10
SDK Njering 3
2 -
1 6
SDK Klepu 3
2 1
- 6
SDK Jetis Depok -
3 1
2 6
SDK Demangan Baru 8
3 5
2 18
SDK Ganjuran 1
6 2
- 9
SDK Kanutan 1
4 1
1 7
SDK Pijen 3
3 -
- 6
SDK Beji 3
2 1
2 8
SDK Bandungan I 2
2 2
- 6
SDK Bandungan II 3
2 1
- 6
SDK Wonosari I 3
3 3
- 9
SLTPK Yogyakarta 4
1 3
- 8
SLTPK Pakem 5
3 5
1 14
SLTPK Kalasan 7
2 4
1 14
SLTPK Sleman 4
1 2
2 9
SLTPK Wates 4
3 -
2 9
SLTPK Wonosari 7
2 2
1 12
SLTPK Bambanglipuro 6
4 7
1 18
Jumlah 89 69
57 25
240
Tabel 5.3 di atas menunjukkan bahwa responden dengan status guru tetap yayasan ada 89 responden, guru negeri ada 69 responden, guru
tidak tetap ada 57 responden, dan guru honorer ada 25 responden. Dengan demikian, sebagian besar responden dari penelitian ini
memiliki latar belakang status kepegawaian sebagai guru tetap yayasan.
c. Lama Menjalani Profesi Guru
Tabel 5.4 Deskripsi Responden Menurut Lama Menjalani Profesi Guru
Lama Menjalani Profesi Guru Sekolah
1 th 1-5th
6-10th 11-15 th
15 th Jml
SDK Baciro
1 5 1 6 13
SDK Kintelan 3
2 2
7 SDK
Kumendaman 3 5
8 SDK Wates
1 4
2 7
SDK Milir 4
1 4
9 SDK
Kenteng 3 2 1
6 SDK Palemdukuh
1 1
2 5
9 SDK
Kalasan 4 1 5
10 SDK Njering
3 3
6 SDK Klepu
1 2
3 6
SDK Jetis Depok 1
1 4
6 SDK
Demangan Baru
5 2 2 9 18
SDK Ganjuran 2
7 9
SDK Kanutan
3 4 7
SDK Pijen
2 4 6
SDK Beji
1 1 2 4 8
SDK Bandungan I 1
1 4
6 SDK Bandungan II
2 4
6 SDK Wonosari I
3 6
9 SLTPK
Yogyakarta 1 4 3
8 SLTPK
Pakem 1 5 1 2 5
14 SLTPK
Kalasan 1 5 4 4
14
SLTPK Sleman 5
1 3
9 SLTPK
Wates 1 3 1 1 3
9 SLTPK
Wonosari 1 4 7
12 SLTPK
Bantul 2 3 4 9
18 Jumlah
11 78 19 16 116 240
Tabel 5.4 di atas menunjukkan bahwa responden dengan lama menjalani profesi guru kurang dari satu tahun ada 11 responden, antara
1-5 tahun ada 78 responden, 6-10 tahun ada 19 responden, 11-15 tahun ada 16 responden, dan lebih dari 15 tahun ada 116 responden. Dengan
demikian, sebagian besar responden dari penelitian ini memiliki latar belakang lama menjalani profesi sebagai guru lebih dari 15 tahun.
2. Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Persepsi guru terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dapat dijelaskan dalam tabel berikut ini:
Tabel 5.5 Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Skor Frekuensi Persentase
Interpretasi Penilaian
137 – 160 119 – 136
107 – 118 95 -106
95 32
154 42
11 1
13,33 64,17
17,5 4,58
0,42 Sangat Positif
Positif Cukup Positif
Negatif Sangat Negatif
Jumlah 240 100
Sumber : Data Penelitian Tabel 5.5 di atas menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap kurikulum
tingkat satuan pendidikan pada sekolah-sekolah di bawah naungan Yayasan Kanisius dikategorikan sangat positif sebanyak 32 guru atau
13,33 , guru yang memiliki persepsi positif sebanyak 154 guru atau 64,17 , guru yang memiliki persepsi cukup positif sebanyak 42 guru atau
17,5 , guru yang memiliki persepsi negatif sebanyak 11 guru atau 4,58 dan guru yang memiliki persepsi sangat negatif sebanyak 1 guru atau
0,42. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian memiliki persepsi positif. Hal ini didukung dengan
hasil perhitungan nilai mean = 125,06, median = 124, dan modus = 123 lampiran V, hal 147.
a. Persepsi guru terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan ditinjau
dari tingkat pendidikan.
Tabel 5.6 Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Ditinjau Dari Tingkat Pendidikan
Tingkat Pendididkan D1 D2 D3 S1
S2 S3
Total Kriteria
Jml Jml Jml Jml J
m l
Jml Jml
Sangat Positif
Positif Cukup
Positif Negatif
Sangat Negatif
1 26
3 2
- 0,42
10,83 1,25
0,83 -
8 34
19 4
- 3,33
14,17 7,92
1,67 -
9 12
4 1
- 3,75
5 1,67
0,42 -
14 78
16 4
1 5,83
32,5 6,67
1,67 0,42
- 4
- -
- -
1,67 -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
32 154
42 11
1 13,33
64,17 17,5
4,58 0,42
Jumlah 32 13,33 65 27,09 26 10,84 113 47,09 4 1,67 - - 240 100
Sumber : Data Penelitian Tabel 5.6 menunjukkan bahwa ditinjau dari tingkat pendidikan dapat
diuraikan sebagai berikut: 1 D1 terdapat sebanyak 1 guru 0,42 memiliki persepsi sangat positif, 26 guru 10,83 memiliki persepsi
positif; 3 guru 1,25 memiliki persepsi cukup positif, dan 2 guru 0,83 memiliki persepsi negatif; 2 D2 terdapat sebanyak 8 guru
3,33 memiliki persepsi sangat positif, 34 guru 14,17 memiliki persepsi positif; 19 guru 7,92 memiliki persepsi cukup positif, dan
4 guru 1,67 memiliki persepsi negatif; 3 D3 terdapat sebanyak 9 guru 3,75 memiliki persepsi sangat positif, 12 orang guru 5
memiliki persepsi positif; 4 guru 1,67 memiliki persepsi cukup positif, dan 1 guru 0,42 memiliki persepsi negatif; 4 S1 terdapat
sebanyak 14 guru 5,83 memiliki persepsi sangat positif, 78 orang guru 32,5 memiliki persepsi positif, 16 guru 6,67 memikili
persepsi cukup positif, 4 guru 1,67 memiliki persepsi negatif dan 1 guru 0,42 memiliki persepsi sangat negatif; 5 S2 terdapat 4 guru
1,67 yang memiliki persepsi positif. Hal ini didukung dengan hasil perhitungan nilai mean = 125,06, median = 124, dan modus = 123
lampiran V, hal 147. b. Persepsi guru terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan ditinjau
dari status kepegawaian.
Tabel 5.7 Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Ditinjau Dari Status Kepegawaian.
Status Guru GTY PNS GTT GH Total
Kriteria Jml Jml Jml Jml Jml
Sangat Positif
Positif Cukup
Positif Negatif
Sangat Negatif
9 56
19 5
- 3,75
23,33 7,92
2,08 -
12 48
5 4
- 5
20 2,08
1,67 -
7 32
15 2
1 2,92
13,33 6,25
0,83 0,42
4 18
3 -
- 1,67
7,5 1,25
- -
32 154
42 11
1 13,33
64,17 17,5
4,58 0,42
Jumlah 89 37,08 69 28,75 57 23,75 25 10,42 240 100
Sumber : Data Penelitian Tabel 5.7 menunjukkan bahwa ditinjau dari status kepegawaian dapat
diuraikan sebagai berikut: 1 GTY terdapat sebanyak 9 guru 3,75 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
memiliki persepsi sangat positif, 56 guru 23,33 memiliki persepsi positif, 19 guru 7,92 memiliki persepsi cukup positif; 5 guru 2,08
memiliki persepsi negatif; 2 PNS terdapat sebanyak 12 guru 5 memiliki persepsi sangat positif, 48 guru 20 memiliki persepsi
positif, 5 guru 2,08 memiliki persepsi cukup positif; 4 guru 1,67 memiliki persepsi negatif; 3 GTT terdapat sebanyak 7 guru 2,92
memiliki persepsi sangat positif, 32 orang guru 13,33 memiliki persepsi positif; 15 guru 6,25 memiliki persepsi cukup positif, 2
guru 0,83 memiliki persepsi negatif, dan 1 guru 0,42 memiliki persepsi sangat negatif; 4 GH terdapat sebanyak 4 guru 1,67
memiliki persepsi sangat positif, 18 guru 7,5 memiliki persepsi positif, dan 3 orang guru 1,25 memiliki persepsi cukup positif. Hal
ini didukung dengan hasil nilai mean = 125,06, median = 124, dan modus
= 123 lampiran V, hal 147. c. Persepsi guru terhadap kurikulum tingkat satuan pendidikan ditinjau
dari lama menjalani profesi guru.
Tabel 5.8 Persepsi Guru Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Ditinjau Dari Lama Menjalani Profesi Guru.
Lama Menjalani Profesi Guru 1 Th
1 – 5 Th 6 – 10 Th
11 – 15 Th 15 Th
Total Kriteria
Jml Jml Jml Jml Jml Jml Sangat
Positif Positif
Cukup Positif
Negatif Sangat
Negatif 2
7 2
- -
0,83 2,92
0,83 -
- 8
59 10
1 -
3,33 24,58
4,17 0,42
- 5
10 3
- 1
9 4,17
1,25 -
0,42 4
11 1
- -
1,67 4,58
0,42 -
- 13
69 24
10 -
5,42 28,75
10 4,17
- 32
154 42
11 1
13,3 3
64,1 7
17,5 4,58
0,42 Jumlah 11 4,58 78 32,5 19 7,92 16 6,67 116 48,34 240 100
Sumber : Data Penelitian Tabel 5.8 menunjukkan bahwa ditinjau dari lama menjalani profesi
guru dapat diuraikan sebagai berikut: 1 1 tahun terdapat sebanyak 2 guru 0,83 memiliki persepsi sangat positif, 7 guru 2,92
memiliki persepsi positif; dan 2 guru 0,83 memiliki persepsi cukup positif; 2 1 – 5 tahun terdapat sebanyak 8 guru 3,33
memiliki persepsi sangat positif, 59 guru 24,58 memiliki persepsi positif, 10 guru 4,17 memiliki persepsi cukup positif; dan 1 guru
0,42 memiliki persepsi negatif; 3 6 -10 tahun terdapat sebanyak 5 guru 2,08 memiliki persepsi sangat positif, 10 guru 4,17
memiliki persepsi positif, 3 guru 1,23 memiliki persepsi cukup positif, 1 guru 0,42 memiliki persepsi sangat negatif; 4 11 – 15
tahun terdapat sebanyak 4 guru 1,67 memiliki persepsi sangat positif, 11 orang guru 4,58 memiliki persepsi positif, dan 1 orang
guru 0,42 memiliki persepsi cukup positif; 5 15 Tahun terdapat 13 guru 5,42 yang memiliki persepsi sangat positif, 69 guru 28,75
memiliki persepsi positif, 24 guru 10 memiliki persepsi cukup positif, dan 10 guru 4,17 memiliki persepsi negatif. Hal ini
didukung dengan hasil perhitungan nilai mean = 125,06, median = 124, dan modus = 123 lampiran V, hal 147.
B. Analisis Data
Kategori