Tindakan Prosedur Penelitian Tindakan Siklus 1
eksplanasi; 2 peserta didik secara aktif menanyakan maksud dari struktur teks eksplanasi; 3 peserta didik secara aktif menanyakan maksud dari isi teks
eksplanasi; dan 4 peserta didik secara aktif menanyakan maksud dari kaidah kebahasaan teks eksplanasi.
Tahap ketiga menalar, pada tahapan ini kegiatan pembelajaran berupa: 1 Peserta did
ik menginvestigasi struktur teks eksplanasi yang berjudul “Gempa Bumi”; 2 Peserta didik menginvestigasi isi dari teks eksplanasi yang berjudul
“Gempa Bumi”; 3 Peserta didik menginvestigasi kaidah kebahasaan yang ada dalam teks eksplanasi yang berjudul “Gempa Bumi”; 4 Peserta didik
menyimpulkan struktur teks eksplanasi setelah melalui proses investigasi; 5 peserta didik menyimpulkan isi teks eksplanasi setelah melalui proses investigasi;
dan 6 peserta didik menyimpulkan kaidah kebahasaan teks eksplanasi setelah melalui proses investigasi.
Tahap keempat yaitu mencoba, pada tahapan ini: 1 peserta didik memilih topik dari gambar yang telah di tampilkan guru; 2 peserta diberi
berkelompok sesuai dengan topik yang dipilih 4 peserta didik; 3 peserta didik mengerjakan soal soal LK teks eksplanasi yang berhubungan tentang peristiwa
alam; dan 4 peserta didik mengerjakan soal LK dengan, jujur, dan penuh tanggung jawab.
Tahap kelima yaitu mengomunikasikan, pada tahapan ini: 1 setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil pekerjaannya dengan
percaya diri dan santun; dan 2 kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi temannya dengan aktif serta menggunakan bahasa santun, jujur dan penuh
tanggung jawab. Kegiatan selanjutnya yaitu guru memberikan penguatan dan simpulan terkait dengan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
Pertemuan kedua peneliti mengawali pembelajaran dengan memberikan apersepsi pada peserta didik yaitu memberikan informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan dan pertanyaan terkait dengan pemahaman materi menyusun teks eksplanasi dengan
model investigasi kelompok dan media audiovisual. Setelah tahap awal dilaksanakan, peneliti dan peserta didik melaksanakan
kegiatan inti pembelajaran. Pertama ialah mengamati. Pada tahap ini berupa: 1 peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan oleh peneliti; 2 peserta didik
memilih topik dalam gambar yang sudah ditampilkan; 3 peserta didik membentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 peserta didik sesuai dengan topiknya;
4 peneliti mengamati, mengontrol, membimbing dan mengarahkan peserta didik pada tiap kelompok. Peneliti memberikan penilaian observasi melalui kerja
kelompok. Tahap kedua menanya. Pada tahap ini didalam kelompok peserta didik
secara aktif
menanyakan langkah
pembelajaran selanjutnya,
yaitu menginvestigasi. Peserta didik menanyakan cara menginvestigasi media
audiovisual yang akan ditampilkan. Tahap ketiga menalar, pada tahapan ini kegiatan pembelajaran berupa: 1
peserta didik dalam kelompok menginvestigasi media audiovisual yang berupa video peristiwa alam; 2 peserta didik berdiskusi sesuai dengan temuan masing-
masing setelah melakukan proses investigasi; dan 3 peserta didik menyusun judul dan kerangka teks eksplanasi.
Tahap keempat mencoba, pada tahapan ini kegiatan pembelajaran berupa: 1 secara berkelompok peserta didik menyusun dan menyempurnakan judul yang
sudah dirumuskan melalui proses investigasi; 2 secara berkelompok peserta didik menyusun kerangka teks eksplanasi struktur; dan 3 secara berkelompok
peserta didik menyusun teks eksplanasi secara utuh sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaannya dengan jujur, dan penuh tanggung jawab.
Tahap kelima mengomunikasikan, pada tahapan ini kegiatan pembelajaran berupa: 1 setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil
pekerjaannya dengan santun dan 2 kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi temannya dengan aktif dan responsif serta menggunakan bahasa
santun, jujur dan penuh tanggung jawab.