Dalam penelitian tindakan ini ada 7 keterampilan mengajar yang akan diobservasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS dengan pendekatan
kooperatif tipe STAD adalah keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan, keterampilan bertanya, keterampilan mengelola kelas
dengan menerapkan model pembelajaran, ketrampilan membimbing diskusi kelompok kecil, keterampilan memberikan penguatan verbal dan non verbal dan
keterampilan mengadakan variasi. Maka dapat disimpulkan keterampilan guru adalah usaha guru memimpin
perubahan situasi dalam arti kemajuan dalam proses perkembangan intelek pada khususnya serta proses perkembangan jiwa, sikap, pribadi dan keterampilan untuk
dapat mengubah, ataupun mengembangkan ide atau gagasan siswa. Oleh karena itu, guru harus meamahami berbagai macam aktivitas belajar siswa agar dapat
menerapkan keterampilan mengajar dengan baik.
2.1.3.2. Aktivitas siswa
Aktivitas siswa merupakan segala kegiatan yang dilakukan dalam proses interaksi guru dan siswa dalam rangka mencapai tujuan belajar.Aktivitas disini
ditekankan pada siswa sebab dengan adanya aktivitas siswa dalam pembelajaran terciptalah situasi belajar yang aktif Rochman Natawijaya 1988:35. Macam
aktivitas belajar itu banyak, sehingga para ahli mengadakan klasifikasi. Mengklasifikasikan aktivitas belajar atas delapan kelompok yaitu kegiatan-
kegiatan visual, kegiatan-kegiatan lisan, kegiatan-kegiatan mendengarkan, kegiatan-kegiatan menulis, kegiatan-kegiatan menggambar, kegiatan-kegiatan
metrik, kegiatan-kegiatan mental, kegiatan-kegiatan emosional. Menurut Paul D. Dierich, dalam Oemar Hamalik 2001:172 dapat diperinci sebagai berikut:
1 Kegiatan-kegiatan visual
Membaca, melihat gambar-gambar, mengamati eksperimen, demonstrasi, pameran, dan mengamati orang lain bekerja dan bermain.
2 Kegiatan-kegiatan lisan
Mengemukakan suatu fakta atau prinsip, menghubungkan suatu kejadian, mengajukan pertanyaan, memberi saran, mengemukakan pendapat, wawancara,
diskusi dan interupsi. 3
Kegiatan-kegiatan mendengarkan
Mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu permainan, mendengarkan radio.
4 Kegiatan-kegiatan menulis
Menulis cerita, menulis laporan, memeriksa karangan, bahan-bahan kopi, membuat rangkuman, mengerjakan tes dan mengisi angket.
5 Kegiatan-kegiatan menggambar
Menggambar, membuat grafik, chart, diagram, peta dan pola.
6 Kegiatan-kegiatan metrik
Melakukan percobaan, memilih alat-alat, melaksanakan pameran, membuat model, menyelenggarakan permainan, menari dan berkebun.
7 Kegiatan-kegiatan mental
Merenung, mengingat, memecahkan masalah, menganalisis faktor-faktor, melihat hubungan-hubungan dan membuat keputusan.
8 Kegiatan-kegiatan emosional
Minat, membedakan, berani, tenang dan lain-ain. Menurut pendapat Oemar Hamalik 2001:172 mengklasifikasikan
aktivitas belajar atas delapan kelompok maka peneliti menyimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa segala sesuatu yang dilakukan dalam proses interaksi oleh
siswa dalam rangka mencapai keberhasilan. Dalam penelitian tindakan ini aktivitas siswa yang akan diobservasi dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran IPS dengan pendekatan kooperatif tipe STAD adalah kegiatan-kegiatan visual, kegiatan-kegiatan lisan, kegiatan-kegiatan
mendengarkan, kegiatan-kegiatan metrik, kegiatan-kegiatan mental, kegiatan- kegiatan emosional, dari kedelapan aktivitas siswa maka dipilih tujuh aktivitas
siswa yang akan diambil untuk penelitian tindakan kelas dengan harapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2.1.3.3. Hasil belajar
