2.1.13 Teori Belajar yang Mendasari Model NHT dengan Media
Powerpoint
2.1.13.1 Teori Belajar Konstruktivisme
Teori belajar konstruktivisme merupakan teori belajar yang menyatakan bahwa siswa harus menemukan sendiri pengetahuan yang dipelajari. Siswa
membangun atau mengkonstruksi sendiri pengetahuan dan informasi sendiri yang telah didapatkannya menjadi pengetahuan yang baru. Konstruktivisme
merupakan teori yang menggambarkan bagaimana belajar itu terjadi pada individu, berkenaan dengan apakah siswa itu menggunakan pengalamannya
untuk memahami pelajaran atau mengkuti pembelajaran dalm membuat suatu model Rifa’I dan Anni, 2011: 226.
Menurut teori konstruktivisme, satu prinsip yang paling penting adalah guru tidak hanya sekedar memberikan pengetahuan kepada siswa. Siswa harus
membangun sendiri pengetahuan di dalam benaknya Trianto, 2011: 13. Seorang guru dapat membantu proses ini dengan cara membuat pembelajaran
menjadi sangat bermakna dan sangat relevan bagi siswa. Selain itu, memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan atau menrapkan ide-
ide dan mengajak siswa menggunakan strategi-strategi mereka sendiri untuk belajar.
Teori belajar konstruktivisme mendukung model pembelajaran NHT dengan media powerpoint karena dalam pembelajaran ini siswa dituntut
menemukan dan membangun pengetahuan mereka melalui tayangan slide powerpoint. Setelah siswa menemukan menemukan pengetahuannya, siswa
harus dapat mengkonstruksikan sendiri pengetahuannya untuk dapat menyelesaikan masalah dan menemukan jawaban yang tepat terhadap masalah
yang didiskusikan bersama kelompok melalui model pembelajaran NHT. 2.1.13.2
Teori Belajar Behaviorisme Teori belajar behavioristik mendefinisikan bahwa belajar merupakan
perubahan perilaku yang tampak dan tidak tampak. Menurut teori belajar behavioristik perubahan perilaku manusia sangat dipengaruhi oleh lingkungan
yang akan memberikan beragam pengalaman kepada seseorang. Lingkungan merupakan stimulus yang dapat mempengaruhi dan atau mengubah kapasitas
untuk merespon Winataputra, 2008:2.4. Aspek yang paling penting dari teori behaviorisme dalam belajar bahwa
hasil belajar yang berupa perubahan perilaku itu tidak disebabkan oleh kemampuan internal manusia, tetapi karena faktor stimulus yang menimbulkan
respon. Untuk itu, agar aktivitas belajar siswa di kelas dapat mencapai hasil belajar yang optimal, maka stimulus dirancang sedemikian rupa menarik dan
spesifik sehingga mudah direspon oleh siswa Rifa’I dan Anni, 2011: 106. Pendapat lain yang sama dengan pendapat di atas yaitu pendapat dari
Sani 2013: 5 yang menyatakan bahwa pembelajaran dilakukan dengan memberi stimulus kepada peserta didik agar menimbulkan respons yang tepat
seperti yang diinginkan. Teori behaviorisme mendasari model pembelajaran NHT dengan media
Powerpoint. Karena dalam pembelajaran ini siswa akan diberi stimulus atau rangsangan berupa gambar dan teksyang dikemas secara menarik yang
ditayangkan melalui slide Powerpoint agar respon siswa terhadap pembelajaran akan semakin meningkat, dengan tujuan siswa dapat memberikan jawaban
tentang masalah yang diberikan guru. 2.1.13.3
Teori Belajar Kognitivisme Menurut teori kognitivisme, ilmu pengetahuan dibangun di dalam diri
seseorang melalui proses interaksi yang berkesinambungan dengan lingkungan. Proses ini tidak hanya berjalan terpatah-patah, terpisas-pisah, tetapi melalui
proses mengalir, bersambung dan menyeluruh Thobroni, 2011: 93. Menurut Rifa’I dan Anni 2011: 128 teori psikologi kognitif
memandang belajar sebagai proses pemfungsian unsur-unsur kognisi, terutama unsur pikiran, untuk dapat mengenal dan memahami stimulus yang dating dari
luar. Dengan kata lain aktivitas belajar pada diri manusia ditekankan pada proses internal dalam berpikir, yakni proses pengolahan informasi.
Penjelasan berbagai teori tersebut dapat disimpulkan bahwa teori konstruktivisme, behaviorisme, dan kognitivisme akan diimplementasikan
dalam pembelajaran IPS melalui model NHT dengan media Powerpoint pada siswa kelas IVA SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang.
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Terdapat beberapa penelitian yang memeperkuat peneliti untuk melakukan penelitian melalui model NHT dan media powerpoint dalam
pembelajaran IPS, yaitu: a.
Hossein Nouri dan Abdus Shahid 2005 dari jurnal Global Perspective on Accounting Education
vol. 2 berjudul “The Effect of Powerpoint
Kategori