4.2.3 Uji Peningkatan Hasil Belajar
Uji peningkatan rata-rata hasil belajar antara kelompok kontrol dan eksperimen dapat diperoleh melaui nilai pretest dan posttest yang hasilnya dapat
dilihat pada Tabel 4.4. Tabel 4.4 Hasil Uji Peningkatan Hasil Belajar antara Kelompok Kontrol dan
Kelompok Eksperimen Rata-rata
Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol
Pretest 46,82
48,57 Posttest
76,59 72,18
Gain Ternormalisasi 0,56
0,46
Hasil uji gain menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kedua kelompok mengalami peningkatan. Kelompok eksperimen menunjukan 0,1 peningkatan
lebih tinggi dibanding kelompok kontrol. Secara lengkap uji peningkatan hasil belajar siswa disajikan pada lampiran 32 halaman 132.
4.2.4 Uji Signifikansi Perbedaan Rata-Rata
Uji signifikansi peningkatan hasil belajar antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen yang hasilnya dapat dilihat pada teble 4.5
Tabel 4.5 Hasil Uji Signifikansi Peningkatan Hasil Belajar antara Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen.
Kelompok Rata-rata Dk t
hitung
t
tabel
Kriteria Kontrol
72,59 66
2,28 2,002 Terima Ho jika t
hitung
t
tabel
Eksperimen 76,59
Tabel 4.5 menunjukkan bahwa pada taraf 5, harga t
hitung
= 2,28 sedangkan harga t
tabel
= 2,002. Harga t
hitung
t
tabel
sehingga Ho ditolak. Kesimpulannya, terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yang
signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Secara lengkap uji signifikansi perbedaan rata-rata disajikan pada lampiran 36 halaman 136.
4.2.5 Analisis Rata-Rata Evaluasi Hasil Belajar untuk Setiap Indikator
Analisi rata-rata evaluasi hasil belajar untuk setiap indikator menggunakan jumlah skor yang diperoleh siswa pada setiap soal dari tiap-tiap indikator.
Evaluasi dilakukan setelah pembelajaran dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa terhadap materi yang disampaikan. Indikator pencapaian kompetensi dalam
materi memahami keanekaragaman makhluk hidup atas, 1 Menjelaskan hukum konsep sel sampai organisme pada mahkluk hidup; 2 Menjelaskan sel, jaringan,
organ dan sistem organ pada tumbuhan; 3 Menjelaskan sel, jaringan, organ dan sistem organ pada hewan; 4 Menjelaskan berbagai organ penyusun tubuh
manusia berserta peranan dalam sistem organ. Untuk perbandingan rata-rata evaluasi hasil belajar yang dialami oleh
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat diamati pada gambar 4.1.
Gambar 4.1 Analisis Rata-Rata Hasil Belajar Kelompok Kontrol dan Eksperimen untuk Setiap Indikator
50 100
Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Indikator 4
N i
l a
i R
a t
a -
R a
t a
Indikator Materi
Eksperimen Kontrol
Gambar 4.1 menyatakan bahwa, evaluasi hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol untuk semua indikator,
sehingga bisa disimpulkan bahwa model pembelajaran pada kelompok eksperimen yaitu STAD berbasis TIK lebih efektif daripada model pembelajaran
yang diterapkan pada kelompok kontrol yaitu konvensional.
4.3 Pembahasan
Kategori