Pengujian Reliabilitas Soal Instrumen Penelitian

3.5.2 Pengujian Reliabilitas Soal

Setelah hasil uji validitas diketahui, selanjutnya peneliti melakukan analisis soal untuk mengetahui indeks reliabilitas. Analisis ini hanya dilakukan untuk soal yang valid. Gronlund dan Linn 1990 yang dikutip Suryanto dan Djatmiko 2011: 5.10 menyatakan bahwa “reliabilitas mengacu pada ketetapan hasil tes yang diperoleh dari suatu pengukuran”. Tes hasil belajar dikatakan tetap apabila hasil pengukuran waktu pertama menunjukkan kesamaan hasil pada pengukuran waktu kedua terhadap siswa yang sama Sudjana, 2009: 16. Salah satu cara untuk mengetahui reliabilitas suatu hasil pengukuran dapat dilakukan dengan cara melakukan pengukuran dua kali. Hasil pengukuran dikatakan mempunyai reliabilitas yang tinggi jika hasil pengukuran pertama tidak jauh berbeda dengan hasil pengukuran kedua. Fernandes 1984 yang dikutip Suryanto dan Djatmiko 2011: 5.11 berpendapat bahwa “suatu perangkat tes dikatakan cukup reliabel, jika mempunyai koefisien reliabilitas lebih besar dari 0,5”. Untuk menguji reliabilitas soal tes bentuk pilihan ganda yang akan digunakan dalam penelitian, peneliti akan menggunakan rumus KR-20 sebagai berikut: Keterangan: k = jumlah item dalam instrumen P = proporsi banyaknya subjek yang menjawab pada item 1 q = 1 - P S t 2 = varians total Sugiyono 2012: 180 r i k k S t ∑ p i q i S t Selain menggunakan rumus di atas, uji reliabilitas juga dapat dilakukan melalui SPSS versi 17 menggunakan rumus Cronbach’s Alpha. Kemudian hasil r i dikonsultasikan dengan harga tabel r product moment, dengan menetapkan taraf signifikansi 5, jika r i r tabel , maka alat ukur dikatakan reliabel. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan rumus Cronbach’s Alphamelalui SPSS versi 17. Dari kedua rumus tersebut, peneliti lebih memilih untuk menggunakan rumus Cronbach’s Alphamelalui SPSS versi 17. Hal ini karena penghitungan menggunakan SPSS lebih tepat dan akurat dibandingkan dengan menggunakan cara manual. Untuk mengetahui reliabel atau tidaknya data tersebut, dengan melihat nilai pada kolom Cronbach’s Alpha. Nilai reliabilitas per item dilihat dari perbandingan antara Cronbach’s Alpha r hitung dan r tabel 0,396. Jika r hitung r tabel , maka item tersebut dikatakan reliabel. Setelah butir soal diuji melalui penghitungan dengan menggunakan SPSS versi 17, diketahui bahwa nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,938. Dengan demikian, 25 butir soal tersebut dapat dikatakan reliabel. Untuk penghitungan lebih lengkap tentang hasil reliabilitas dapat dilihat pada lampiran 14. Tabel 3.2 Data Hasil Reliabilitas Soal Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .938 25

3.5.3 Tingkat Kesukaran Soal

Dokumen yang terkait

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Crossword Puzzle (Penelitian Tindakan Kelas V SDN Tugu 2 Depok)

2 20 213

“Pengaruh Penggunaan Media Presentasi Pada Strategi Pembelajaran Aktif Crossword Puzzle Terhadap Retensi Siswa Pada Konsep Struktur dan Fungsi Jaringan Hewan di SMAN 87 Jakarta

0 8 246

Upaya peningkatan minat belajar fiqih melalui strategi pembelajaran crossword puzzle di MTS Islamiyah Ciputat: penelitian tindakan kelas di MTs Islamiyah Ciputat

10 57 183

KEEFEKTIFAN STRATEGI CATATAN TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI UNSUR CERITA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI PESAREAN 01 KABUPATEN TEGAL

0 11 246

KEEFEKTIFAN STRATEGI CROSSWORD PUZZLE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AWAN DAN CUACA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI PEGIRIKAN 03 KABUPATEN TEGAL

0 21 186

Keefektifan Penggunaan Multimedia Microsoft Powerpoint terhadap Hasil Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Transportasi pada Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Pesayangan 01 Kabupaten Tegal

0 9 197

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ips Melalui Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Sendang Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012

0 0 15

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ips Melalui Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Sendang Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012.

0 1 13

Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Kelas IV SD Negeri Pekiringan 02 Kabupaten Tegal.

0 0 217

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERAN ANGGOTA KELUARGA DENGAN STRATEGI CROSSWORD PUZZLE PADA SISWA KELAS II MI ROUDLOTUL ULUM SIDOARJO.

0 0 112