59 siswa pada UTS ini hanya 80, dan skor terendah 30 dengan rata-rata kelas hanya
51,18. Rata-rata kelas pun masih belum dapat melampaui KKM yang telah ditentukan. Hasil ini masih cukup jauh dari apa yang diharapkan.
3. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I a. Perencanaan pelaksanaan siklus I
Perencanaan pelaksanaan siklus I dilakukan dengan melakukan kegiatan sebagai berikut :
1 Mengadakan diskusi dengan guru pengampu mata pelajaran IPA mengenai
strategi pembelajaran inkuiri. Diskusi ini lebih ditekankan pada penerapan 6 langkah inkuiri dalam pembelajaran;
2 Menyiapkan perangkat pembelajaran yang akan digunakan dalam pelaksanaan
penelitian siklus I ini. Perangkat pembelajaran yang dimaksud adalah RPP. Penyiapannya dilakukan oleh peneliti sedangkan guru pengampu mata
pelajaran tinggal menerapkan RPP dalam pembelajaran; 3
Menyiapkan berbagai instrumen yang akan digunakan dalam penelitian. Instrumen yang dimaksud adalah lembar pengamatan baik untuk guru maupun
untuk siswa dan soal-soal tes yang akan digunakan pada pertemuan ketiga. Soal latihan pada tiap pertemuan disusun satu paket dengan RPP;
4 Menyiapkan perangkat untuk mendokumentasikan kegiatan pembelajaran yang
berlangsung. Dokumentasi yang dimaksud adalah foto-foto kegiatan siswa sehingga alat yang dibutuhkan cukup kamera digital saja;
5 Melakukan diskusi bersama guru mata pelajaran IPA yang akan mengampu
dalam penelitian. Dalam diskusi ini peneliti menyampaikan rencana
60 pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun. Peneliti juga menyampaikan
garis besar inti pelaksanaan pembelajaran berdasarkan langkah-langkah pembelajaran dalam SPI. Dengan tidak bermaksud menggurui guru pengampu
IPA, peneliti menyampaikan 6 langkah pembelajaran yang menjadi ciri SPI. Disamping itu guru juga memberi gambaran mengenai kegiatan yang dapat
dilakukan guru. Misalnya dalam tahap orientasi, guru bias mengajak siswa untuk menyanyikan lagu-lagu bertema lingkungan yang ada kaitannya dengan
materi pembelajaran, misalnya Lihat Kebunku. Bertanya jawab mengenai materi akar, batang, dan daun yang ada pada kelas 3 juga dapat dilakukan.
Peneliti juga menyampaikan indikator-indikator yang akan diamati sesuai dengan yang ada dalam lembar pengamatan.
b. Pelaksanaan siklus I
Sesuai dengan perencanaan yang telah direncanakan, pelaksanaan penelitian dalam satu siklus dilaksanakan dalam dua pertemuan. Dalam setiap pertemuan
akan membahas satu kompetensi dasar. Kompetensi dasar yang digunakan saling berkaitan karena diambil dari satu standar kompetensi. Berikut ini uraian
pelaksanaan kegiatan pada siklus I.
1 Pertemuan Pertama
Pertemuan pertama siklus I dilaksanakan pada tanggal 13 Desember 2012. Kompetensi dasar pertemuan pertama siklus I ini adalah menjelaskan hubungan
antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya. Materi pokok yang dipelajari adalah mengenai macam-macam akar, struktur penyusun akar, dan kegunaan akar
61 baik bagi manusia maupun bagi tumbuhan itu sendiri. Kegiatan yang dilakukan
siswa dan guru dalam pembelajaran antara lain : a
Kegiatan awal Dalam kegiatan awal ini, kegiatan yang dilakukan antara lain:
1 Guru mengondisikan siswa agar tenang dan memulai konsentrasi untuk
mengikuti pembelajaran melalui berdoa; 2
Guru memeriksa kehadiran siswa dengan dilanjutkan pemberian apersepsi melalui tanya jawab mengenai macam-macam akar tanaman
sesuai dengan materi akar pada kelas tiga. Dari kegiatan tanya jawab ini, hanya sebagian kecil siswa yang dapat menjawab bahwa jenis akar
tanaman itu ada dua, yaitu akar tunggang dan serabut; 3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan pertama siklus I ini adalah untuk mengetahui nama bagian
akar, macam akar dan kegunaannya; 4
Guru mempersiapkan alat peraga dan perangkat pembelajaran LKS, soal latihan yang akan digunakan dengan melibatkan siswa.
b Kegiatan Inti
Kegiatan inti yang dilaksanakan didasarkan pada langkah-langkah pembelajaran yang ada dalam SPI. Kegiatan yang dilakukan antara lain :
1 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai struktur penyusun
akar, kegunaan akar, dan macam-macam akar yang sudah diketahui. Dari kegiatan tanya jawab ini muncul beberapa jawaban dari siswa
tentang kegunaan akar misalnya sebagai tempat masuknya air dari
