84
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Setelah melalui pembahasan dan analisis dari bab-bab sebelumnya, penulis dapat mengemukakan kesimpulan hasil penelitian yang dilakukan di MA
Plus Peradaban Insani Batuceper Tangerang sebagai berikut : Dari perhitungan koefisien korelasi didapat r
xy
sebesar 0,453, r
tabel
0,244 maka t
hitung
0,453 t
tabel
dan dari uji-t didapatkan hasil 4,096, t
tabel
2,000 maka t-
hitung
4,096 t
tabel
2,000 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dengan
interpretasi yang cukup atau sedang antara pemanfaatan internet dengan hasil belajar siswa di MA Plus Peradaban Insani Batuceper Tangerang. Dengan
persentase 20,52 dan 79,48 berasal dari faktor lain. Dengan demikian, hipotesis alternative Ha diterima sedangkan hipotesis
nol H0 ditolak, artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara pemanfaatan internet dengan hasil belajar siswa dengan interpretasi yang cukup atau sedang di
MA Plus Peradaban Insani Batuceper Tangerang.
85
B. Saran
Pada akhir penulisan skripsi ini, selain kesimpulan penulis yang dikemukakan di atas, penulis juga memberikan beberapa saran dari hasil
penelitian yang penulis laksanakan yaitu pengaruh pemanfaatan internet sebagai sumber belajar terhadap hasil belajar siswa di MA Plus Peradaban Insani
Batuceper Tangerang Banten sebagai berikut :
1. Siswa
Hendaknya siswa mampu mempersiapkan diri dan mengembangkan daya nalarnya secara maksimal sehingga dapat meningkatkan kemampuan
belajarnya. Hendaknya siswa mampu memanfaatkan dan mengendalikan internet
secara positif sebagai sumber belajar agar dapat mengembangkan dan meningkatkan hasil belajarnya.
Siswa harus lebih meningkatkan hasil belajarnya sehingga tidak hanya sampai pada kategori baik.
2. Guru
Guru sebagai tenaga pendidik harus memberikan yang terbaik bagi siswanya, agar siswa tersebut dapat berprestasi. Seperti memberikan motivasi
ketika siswan down, nasihat dan sebagainya. Karena, semua pihak sekolah, keluarga maupun masyarakat terlibat dalam proses pendidikan.
3. Orang tua
Hendaknya orang tua memberikan pengawasan kepada anaknya agar aktivitas anaknya dapat terkontrol dan tidak terjerumus kedalam perilaku yang
menyimpang. 4.
Sekolah Sekolah sebaiknya lebih memperhatikan lagi apa yng menjadi
kebutuhan siswanya dalam belajar, agar siswa dapat lebih termotivasi lagi dalam belajar dan mendapatkan hasil belajar yang baik.
86
DAFTAR PUSTAKA Ahmad Mustafa al-Maragi, Tafsir al-Maragi
Ahmad Saebani Beni, Metodelogi Penelitian, Bandung : CV. Pustaka Setia, 2008. Ajeng Fika Fatma Candra Wati, Jurnal Skripsi, Hubungan Pemanfaatan Internet
Sebagai Sumber Belajar dan Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI SMA Negri Kebak Kramat Tahun 2013,
Universitas Sebelas Maret Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Arief, Sadiman . S, dkk. 1993. Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Arifin , Zainal, Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru, Bandung:
Remaja Rosdakarya, 2012. Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta : PT
hasdi Mahasatya, 2006. Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik , Jakarta : Bina
Aksara. 1985. Dermawan, Deni, Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi Teori dan
Aplikasi, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2012. Dewi Masithoh Admawati, Penggunaan Metode Audio Lingual Dalam
Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Peningkatan Pronunciation Siswa Kelas IV MI Sunan Kaijogo Malang, Skripsi, Fakultas Tarbiyah UIN Maulana
Malik Ibrahim Malang, 2009 Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Rieneka Cipta, 2002.
Faisal Sanafiyah. Dasar dan Tekhnik Penyususnan Angket. Surabaya: Usaha Nasional,1982.
Hamalik,Oemar, Proses Belajar Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara, 2001. Musfiqon, Panduan Lengkap Metodelogi Penelitian, Jakarta : PT Pustaka Prestasi
Pustakaraya, 2012.
Kategori