commit to user 12
permainan TTS dan Roda Impian dengan motivasi belajar terhadap prestasi belajar kimia pada materi pokok Hidrokarbon?
6. apakah ada interaksi antara kemampuan awal siswa dengan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar kimia pada materi pokok Hidrokarbon?
7. apakah ada interaksi antara penggunaan metode TGT , kemampuan awal siswa dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar kimia pada materi pokok
Hidrokarbon?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah tersebut di atas maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:
1. pengaruh pembelajaran menggunakan metode TGT dengan permainan TTS dan Roda Impian terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Hidrokarbon.
2. pengaruh kemampuan awal siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar kimia pada materi pokok Hidrokarbon.
3. pengaruh motivasi belajar siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar kimia pada materi pokok Hidrokarbon.
4. interaksi antara pembelajaran menggunakan metode TGT dengan permainan TTS dan Roda Impian dengan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar
kimia pada materi pokok Hidrokarbon. 5. interaksi antara pembelajaran menggunakan metode TGT dengan permainan
TTS dan Roda Impian dengan motivasi belajar terhadap prestasi belajar kimia pada materi pokok Hidrokarbon.
6. interaksi antara kemampuan awal siswa dengan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar kimia pada materi pokok Hidrokarbon.
commit to user 13
7. interaksi antara pembelajaran menggunakan metode TGT dengan kemampuan awal siswa dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar kimia pada
materi pokok Hidrokarbon.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah untuk menberikan :
1. Manfaat Teoritis a.
Sebagai masukan guna memperluas wawasan bagi guru dalam memilih model pembelajaran.
b. Sebagai bahan rujukan bagi pengembangan ilmu pengetahuan khususnya
kimia. c.
Menambah khasanah karya ilmiah dalam mata pelajaran kimia. 2.
Manfaat Praktis a.
Hasil Penelitian ini dapat dijadikan sumbangan pemikiran yang bermanfaat bagi sekolah dalam rangka perbaikan dan peningkatan proses belajar mengajar.
b. Masukan kepada guru maupun tenaga kependidikan lainnya agar lebih
mencermati dalam menentukan metode pembelajaran sehingga mencapai tujuan dengan baik. Sebagai contoh dalam penerapan model pembelajaran
kooperatif metode TGT-TTS dan TGT-RI.
commit to user 14
BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
