commit to user 10
karakteristik siswa dan materi seperti STAD, TGT, NHT, TPS, Jigsaw, GI. 5.
Perbedaan kondisi awal antar siswa seperti kemampuan awal, motivasi belajar, kreativitas belajar dan aktivitas belajar belum diperhatikan oleh guru.
6. Masih banyak guru yang jarang melaksanakan pembelajaran kooperatif untuk
meningkatakan pencapaian prestasi siswa. 7.
Guru belum memperhatikan jenis permainan pada metode TGT yang dapat menyebabkan perbedaan prestasi belajar siswa.
8. Guru belum memperhatikan kemampuan awal siswa yang bervariasi.
9. Guru belum memperhatikan motivasi belajar siswa yang bervariasi.
10. Guru cenderung memberikan penilaian hanya pada aspek kognitif saja, padahal
seharusnya penilaian mencakup kognitif, afektif, psikomotor. 11.
Materi kimia yang disajikan pada kelas X adalah Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur, Ikatan Kimia, Stoikiometri, Larutan Elektrolit, Reaksi Redoks,
Hidrokarbon, dan Minyak Bumi diantara materi tersebut berkaitan, namun guru belum menunjukkan keterkaitannya.
C. Pembatasan Masalah
Penelitian harus mempunyai arah yang jelas dan pasti, sehingga perlu diberikan batasan masalah. Bedasarkan latar belakang masalah dan identifikasi
masalah, maka pengkajian dan pembatasan masalah dititikberatkan pada : 1. Subyek Penelitian
Subyek penelitiannya adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Mojolaban semester genap.
2. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
commit to user 11
pembelajaran kooperatif TGT menggunakan permainan TTS dan Roda Impian. 3. Kemampuan Awal
Kemampuan awal siswa dikatagorikan menjadi tinggi dan rendah. 4. Motivasi belajar
Motivasi belajar siswa dikategorikan menjadi tinggi dan rendah. 5. Prestasi Belajar Siswa
Prestasi belajar siswa yang diukur dalam penelitian ini ditinjau dari aspek kognitif dan afektif.
6. Materi Pokok Materi yang diberikan dibatasi pada Hidrokarbon.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka dalam penelitian ini dirumuskan masalah sebagai berikut :
1. apakah ada pengaruh pembelajaran menggunakan metode TGT dengan permainan TTS dan Roda Impian terhadap prestasi belajar siswa pada materi
pokok Hidrokarbon ? 2. apakah ada pengaruh kemampuan awal siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi
belajar kimia pada materi pokok Hidrokarbon? 3. apakah ada pengaruh motivasi belajar siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi
belajar kimia pada materi pokok Hidrokarbon? 4. apakah ada interaksi antara pembelajaran menggunakan metode TGT dengan
permainan TTS dan Roda Impian dengan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar kimia pada materi pokok Hidrokarbon?
5. apakah ada interaksi antara pembelajaran menggunakan metode TGT dengan
commit to user 12
permainan TTS dan Roda Impian dengan motivasi belajar terhadap prestasi belajar kimia pada materi pokok Hidrokarbon?
6. apakah ada interaksi antara kemampuan awal siswa dengan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar kimia pada materi pokok Hidrokarbon?
7. apakah ada interaksi antara penggunaan metode TGT , kemampuan awal siswa dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar kimia pada materi pokok
Hidrokarbon?
E. Tujuan Penelitian
