2.2 KAJIAN EMPIRIS
Adapun jurnal nasional dan internasional yang mendukung penelitian ini adalah sebagai berikut.
Penelitian yang dilakukan oleh Fitriani tahun 2013 dalam Jurnal Kreatif Ta
daluko Online dengan judul “Meningkatkan Prestasi Belajar Membaca Pemahaman dengan Pendekatan Keterampilan Proses Siswa Kelas IV SD 2
Lemo”. Berdasarkan prestasi belajar awal membaca pemahaman di siklus I, II dan III semakin baik. Berdasarkan hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan
metode pendekatan keterampilan proses dapat meningkatkan prestasi belajar membaca pemahaman siswa kelas IV SD 2 Lemo tahun pelajaran 20132014.
Penelitian yang dilakukan oleh Freis Novia Lala dan Subhan tahun 2014 dengan jud
ul “Meningkatkan Keterampilan Menulis Ringkasan Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Melalui Metode CIRC”. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VI SDN 09 Serang. Hasil penelitian tindakan kelas dengan metode CIRC
menunjukkan adanya perbaikan peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini ditandai dengan nilai rata-rata siswa dari siklus I dengan nilai 73 dan siklus II memperoleh
nilai rata-rata siswa 89,5, hasil belajar siswa tidak tuntas pada siklus I 34,28 dan siklus II 14,28, sedangkan hasil belajar siswa tuntas pada siklus I65,7 dan siklus
II memperoleh hasil belajar siswa tuntas 85,7. Penelitian yang dilakukan oleh Wawan Krismanto, Abdul Khalik, dan
Sayidiman tahun 2015 dengan judul “Meningkatkan Kemampuan Membaca
Pemahaman Melalui Metode Survey, Question, Read, Recite, Review SQ3R pada Siswa Kelas IV SD Negeri 46 Parepare”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
kualifikasi proses pembelajaran membaca pemahaman dengan metode SQ3R di siklus I, II dan III semakin baik. Seiring dengan itu,kemampuan membaca
pemahaman siswa juga semakin meningkat di siklus I, II dan III. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode Survey, Question, Read, Recite, Review
SQ3R mampumeningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SD Negeri 46 Parepare.
Penelitian yang dilakukan oleh R. Usman tahun 2011 denagn judul “Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Pemberian
Tugas Task Base Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 02 Rumbai Pekanbaru”.
Siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Linggo Sari Baganti”. Dari Hasil yang diperoleh Metode pemberian Tugas dapat meningkatkan membaca pemahaman siswa kelas
V SD Negeri 002 Rumbai dapat dibuktikan dengan hasil nilai yang diperoleh dari siklus I ke siklus II rata-rata 74,04 menjadi 100 . Jawaban hasil ujian pertama
sebagian besar siswa menjawab berdasarkan teks bacaan telah berubah dengan menggunakan kata-kata siswa sendiri..
Penelitian yang dilakukan oleh Saeed Shamsini tahun 2014 dengan judul “Metacognitive Strategy Awareness and Its Effect on the Learners’ Reading
Comprehension Ability: Revisited ”. Hasil dari penelitian tersebut hasil posttest
penelitian menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan antara tiap kelompok, rata- rata skor kelompok eksperimen yang sedikit lebih tinggi dari
kelompok kontrol yaitu 33.000 dan 33.2400. Berdasarkan temuan penelitian, mungkin sugestif dari fakta bahwa instruksi jangka pendek strategi metakognitif
tidak tampaknya sangat berpengaruh dalam pembacaan langsung pemahaman
kemampuan peserta didik EFL. Mungkin, jangka panjang instruksi dari strategi ini bisa membantu EFL peserta didik meningkatkan kemampuan membaca
pemahaman mereka , oleh karena itu menghasilkan hasil yang berbeda dari apa yang studi ini datang.
Penelitian yang dilakukan oleh Azin Sadeghi tahun 2013, dengan judul “Improving Students’ Summary Writing Ability Through Collaboration: A
Comparison Between Online Wiki Group And Conventional Face-To-Face Group
”. Hasil dari penelitian ini bahwa skor post-test dari kedua kelompok antara wiki online group dan konvensional wajah kewajah group secara signifikan lebih
tinggi dari skor pre-test. P 0,05. Namun, tidak ada perbedaan yang signifikan yang ditemukan antara menulis dua kelompok berarti nilai dan kepuasan dengan
metode pembelajaran. Selain itu, produk menulis ringkasan siswa di kedua kelompok disampaikan tidak berbeda dalam kualitas. Meskipun ada kekurangan
kecil, banyak keuntungan yang diidentifikasi, menunjukkan sikap positif siswa terhadap pembelajaran melalui wiki.
Penelitian yang dilakukan oleh Ombr A. Imam, et.all tahun 2013 dengan judul “Correlation between Reading Comprehension Skills and Students’
Performance in Mathematics ”. Dari penelitian tersebut didapatkan bahwa siswa
sekolah swasta memiliki ketrampilan membaca pemahaman yang lebih baik dari mereka yang di sekolah umum, yaitu dengan hasil ANOVA diberikan secara
statistic signifikan F=15,669, p2,05. Hal tersebut juga berrti bahwa para pelajar yang memanfaatkan manfaat bahan membaca yang memadai dan sejumlah kecil
siswa untuk menangai sesi membaca.
Temuan-temuan tersebut menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman memiliki peran penting pada setiap pembelajaran, maka dari itu
penelitian-penelitian tersebut dapat dijadikan sebagai pendukung untuk melaksanakan penelitian yang dilaksanakan oleh peneliti sehingga dapat
membantu menambah pengetahuan mengenai penelitian korelasi. Dalam penelitian ini, untuk menunjukkan pengaruh kemampuan membaca pemahaman
terhadap hasil belajar menulis ringkasan.
2.3 KERANGKA BERFIKIR
Kategori