60
pembelajaran sehingga pembelajaran yang berlangsung lebih hidup dan tidak monoton.
Tabel 4.30 Berusaha semaksimal mungkin untuk mendapatkan nilai yang
memuaskan No.
Alternatif jawaban Frekuensi
Persentase 1
Sangat setuju 11
55 2
Setuju 5
25 3
Tidak setuju 2
10 4
Sangat tidak setuju 2
10 Jumlah
20 100
Tabel di atas menunjukkan bahwa sebanyak 55 siswa menjawab sangat setuju untuk berusaha semaksimal mungkin untuk
mendapatkan nilai yang memuaskan, sebanyak 25 menjawab setuju, sebanyak 10 menjawab tidak setuju, dan sebanyak 10 menjawab
sangat tidak setuju untuk berusaha semaksimal mungkin mendapatkan nilai yang memuaskan.
Tabel 4.31 Senang ketika dapat menjawab soal dari guru dengan benar
No. Alternatif jawaban
Frekuensi Persentase
1 Sangat setuju
15 75
2 Setuju
5 25
3 Tidak setuju
4 Sangat tidak setuju
Jumlah 20
100 Tabel di atas menunjukkan bahwa sebanyak 75 siswa
menjawab sangat setuju sengan ketika dapat menjawab soal dari guru dengan benar, sebanyak 25 menjawab setuju ketika dapat menjawab
pertanyaan guru dengan benar akan merasa senang. Ini menunjukkan motivasi siswa terhadap pelajaran sudah sangat baik.
61
Tabel 4.32 Senang jika sekolah mengadakan hari besar keagamaan
No. Alternatif jawaban
Frekuensi Persentase
1 Sangat setuju
14 70
2 Setuju
4 20
3 Tidak setuju
2 10
4 Sangat tidak setuju
Jumlah 20
100 Tabel di atas menunjukkan bahwa sebanyak 70 siswa
menjawab sangat setuju bahwa siswa senang jika sekolah mengadakan hari besar keagamaan, sebanyak 20 menjawab setuju, sebanyak 10
menjawab tidak setuju jika sekolah megadakan hari besar keagamaan. Ini menunjukkan bahwa hampir seluruh siswa senang dengan adanya
kegiatan hari besar keagamaan dimana peringatan hari besar keagamaan tersebut untuk lebih meningkatkan ketakwaan siswa kepada Allah
SWT.
Tabel 4.33 Meskipun tidak ada PR tetap belajar di rumah
No. Alternatif jawaban
Frekuensi Persentase
1 Sangat setuju
14 70
2 Setuju
5 25
3 Tidak setuju
1 5
4 Sangat tidak setuju
Jumlah 20
100 Tabel di atas menunjukkan bahwa sebanyak 70 siswa sangat
setuju untuk tetap belajar di rumah walaupun tidak ada PR, sebanyak 25 menjawab setuju, dan sebanyak 5 menjawab tidak setuju untuk
belajar di rumah meskipun tidak ada PR. Ini menunjukkan bahwa tingkat kesadaran siswa sudah cukup baik dengan selalu belajar di
rumah.
62
Tabel 4.34 Meskipun tidak ada guru tetap belajar
No. Alternatif jawaban
Frekuensi Persentase
1 Sangat setuju
13 65
2 Setuju
5 25
3 Tidak setuju
2 10
4 Sangat tidak setuju
Jumlah 20
100 Tabel di atas menunjukkan bahwa sebanyak 65 menjawab
sangat setuju meskipun tidak ada guru tetap belajar, sebanyak 25 menjawab setuju, dan sebanyak 10 menjawab tidak setuju bahwa
meskipun ada guru tetap belajar. Ini menunjukkan bahwa kesadaran siswa sudah sangat baik, ada atau tidak ada guru tetapi tetap belajar
seperti biasa jika ada guru.
Tabel 4.35 Selalu mengikuti kegiatan keagamaan karena dapat menambah
pengetahuan keagamaan No.
Alternatif jawaban Frekuensi
Persentase 1
Sangat setuju 11
55 2
Setuju 5
25 3
Tidak setuju 3
15 4
Sangat tidak setuju 1
5 Jumlah
20 100
Tabel di atas menunjukkan bahwa sebanyak 55 menjawab sangat setuju bahwa siswa selalu mengikuti kegiatan keagamaan karena
dapat menambah pengetahuan keagamaan, sebanyak 25 menjawab setuju, sebanyak 15 menjwab tidak setuju, dan sebanyak 5
menjawab sangat tidak setuju untuk mengikuti kegiatan keagamaan karena dapat menambah pengetahuan. Ini menunjukkan bahwa kegiatan
keagamaan yang telah dilakukan di sekolah sangat menarik sehingga menimbulkan minat siswa untuk selalu mengikuti dan berpartisipasi di
dalamnya.
63
Tabel 4.36 Menyukai hafalan al-
Qur’an surat-surat pendek No.
Alternatif jawaban Frekuensi
Persentase 1
Sangat setuju 12
60 2
Setuju 5
25 3
Tidak setuju 3
15 4
Sangat tidak setuju Jumlah
20 100
Tabel di atas menunjukkan bahwa sebanyak 60 menjawab sangat setuju menyukai hafalan Al-
Qur’an surat-surat pendek, sebanyak 25 menjawab setuju, sebanyak 15 menjawab tidak setuju untuk
menyukai hafalan Al- Qur’an surat-surat pendek. Ini menujukkan bahwa
hafalan Al- Qur’an menimbulkan minat yang sangat besar bagi siswa
untuk dapat mampu menghafalkannya.
4. Analisis Data
Untuk mengetahui tingkat signifikansi pengaruh antara variabel X perhatian orang tua dengan motivasi belajar Pendidikan Agama
Islam maka terlebih dahulu dirumuskan hipotesis nihilnya H dan
hipotesis alternatifnya H
a
sebagai berikut: H
= Tidak terdapat pengaruh antara perhatian orang tua terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa
H
a
= Terdapat pengaruh antara perhatian orang tua terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa
Untuk mengetahui korelasi antara perhatian orang tua dengan motivasi belajar pendiidkan Agama Islam siswa, maka menggunakan
rumus Product Moment sebagai tehnik analisanya. Cara operasional data dilakukan melalui tahapan sebagai berikut:
64
a. Membuat tabel perhitungan
Tabel 4.37 Hasil Skor Angket Perhatian Orang tua dan Motivasi Belajar PAI
No. Responden
Skor Angket Perhatian Orang tua X
Skor Angket Motivasi Belajar PAI Y
1 A
44 47
2 B
50 54
3 C
48 50
4 D
42 49
5 E
49 54
6 F
43 51
7 G
48 50
8 H
45 50
9 I
50 56
10 J
43 44
11 K
51 53
12 L
42 49
13 M
48 55
14 N
45 49
15 O
38 47
16 P
43 49
17 Q
47 53
18 R
45 54
19 S
45 48
20 T
43 47
Jumlah 909
1009
65
Tabel 4.38 Tabel Perhitungan untuk mencari Angka Indeks Korelasi antara Variabel X Mean
Perhatian orang tua dan variabel Y Mean Motivasi belajar PAI RESP.
X Y
x y
xy x
2
y
2
A 2.9
3.1 -0.10
-0.23 0.0222
0.0093 0.0529
B 3.3
3.6 0.30
0.24 0.0718
0.0920 0.0560
C 3.2
3.3 0.17
-0.03 -0.0051
0.0289 0.0009
D 2.8
3.3 -0.23
-0.10 0.0222
0.0529 0.0093
E 3.3
3.6 0.24
0.24 0.0560
0.0560 0.0560
F 2.9
3.4 -0.16
0.04 -0.0060
0.0267 0.0013
G 3.2
3.3 0.17
-0.03 -0.0051
0.0289 0.0009
H 3.0
3.3 -0.03
-0.03 0.0009
0.0009 0.0009
I 3.3
3.7 0.30
0.37 0.1122
0.0920 0.1369
J 2.9
2.9 -0.16
-0.43 0.0702
0.0267 0.1849
K 3.4
3.5 0.37
0.17 0.0629
0.1369 0.0289
L 2.8
3.3 -0.23
-0.10 0.0222
0.0529 0.0093
M 3.2
3.7 0.17
0.30 0.0516
0.0289 0.0920
N 3.0
3.3 -0.03
-0.10 0.0029
0.0009 0.0093
O 2.5
3.1 -0.50
-0.23 0.1142
0.2467 0.0529
P 2.9
3.3 -0.16
-0.10 0.0158
0.0267 0.0093
Q 3.1
3.5 0.10
0.17 0.0176
0.0107 0.0289
R 3.0
3.6 -0.03
0.24 -0.0071
0.0009 0.0560
S 3.0
3.2 -0.03
-0.16 0.0049
0.0009 0.0267
T 2.9
3.1 -0.16
-0.23 0.0376
0.0267 0.0529
Ʃ 60.60
67.27 0.00
0.00 0.6620
0.9464 0.8664
b. Mencari angka korelasi dengan rumus:
2 2
Y X
XY r
xy
866 .
946 .
662 .
xy
r
905 .
662 .
xy
r 731
.
xy
r
66
Dari hasil perhitungan koefisiensi korelasi antara variabel perhatian orang tua terhadap motivasi belajar Pendidikan agama Islam
siswa SDN Limusnunggal 01 Kecamatan Cielungsi Kabupaten Bogor didapatkan nilai korelasi r
h
sebesar 0,731.
5. Interpretasi Data Hasil Penelitian
Setelah mendapatkan nilai r
xy
maka langkah selanjutnya penulis memberikan interpretasi terhadap r
xy
, interpretasi yang dipakai yaitu interpretasi dengan menggunakan tabel nilai “r” Product Moment,
interpretasi nilai tabel”r” dengan terlebih dahulu mencari derajat
bebasnya atau Degrees of Freedom df dengan rumus df = N-nr, kemudian untuk mendapatkan seberapa besa sumbangan antara variabel
X terhadap variabel Y digunakan rumus koefisien determinan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat di bawah ini:
a. Memberikan interpetasi dengan menggunakan “r” Product moment
Untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel maka dilakukan dengan cara mencocokkan hasil perhitungan dengan
indeks korelasi “r” product moment maka didapatkan hasilnya yaitu r
hitung
= 0,731 dan berada pada indeks antara 0,71 – 0,90.
Berdasarkan hasil tersebut dapat diketahui bahwa hasil yang diperoleh untuk pengaruh perhatian orang tua terhadap motivasi
belajar Pendidikan Agama Islam menunjukkan hubungan yang cukup signifikan, dengan kategori kuat atau tinggi.
b. Memberikan interpetasi dengan tabel nilai “r”
Dalam merumuskan hipotesa nihil H dan hipotesa alternatif
H
a
, apabila “r” observasi r sama atau lebih besar dari “r” tabel
r
t
maka hipotesa alternatif H
a
disetujui atau diterima dan terbukti kebenarannya, sedangkan hipotesa nihil H
tidak disetujui atau tidak diterima. Ini berarti memang benar ada korelasi yang positif
67
antara variabel X dengan variabel Y. Begitu juga sebaliknya apabila “r” observasi r
lebih kecil dari “r” tabel r
t
maka hipotesa alternatif H
a
tidak disetujui atau tidak diterima H yang berarti
bahwa ntidak ada korelasi antara variabel X dengan variabel Y. Untuk menguji kebenaran atau kepalsuan dari hipotesa yang
telah diajukan dengan cara membandingkan besarnya “r” yang telah diperoleh dalam perhitungan r
xy
dengan “r” tabel yang tercantum dalam tabel ni
lai “r
t
”. sebelum itu terlebih dahulu menghitung derajat bebasnya db atau Degrees of Freedom df. Adapun proses
perhitungannya sebagai berikut: Df = N
– nr = 20
– 2 = 18
Tabel 4.39 Degrees of Freedom df
Degrees of Freedom df atau Derajat
Bebasnya df Banyaknya variabel yang dikorelasikan
2 “r” pada taraf signifikansi
5 1
18 0,423
0,537 Setelah perhitungan dengan menggunakan rumus df, maka df
adalah 18. Seperti yang telah diketahui di atas bahwa r
xy
= 0,731, sedangkan r tabel pada taraf signifikansi 5 sebesar 0,423 dan r
tabel pada taraf signifikansi 1 sebesar 0,537. Dengan demikian r
xy
atau “r ” lebih besar daripada r tabel “r
t
”, maka hipotesa alternatif H
a
diterima dan disetujui, sedangkan hipotesa nihil H ditolak
atau disetujui.
c. Interpretasi dengan Koefisien Determinan
Interpretasi dengan koefisien determinasi ini untuk mengukur besarnya kontribusi atau sumbangan dari variabel bebas X terhadap
variabel terikat Y. koefisien ini merupakan hasil kuadrat dari
