12,94. Persamaan yang terdapat dalam penelitian ini terletak pada model pembelajaran yang digunakan yaitu Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Teams Games Tournament, sedangkan perbedaannya terletak pada objek yang diteliti yaitu Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Akuntansi siswa serta
subjek, waktu dan tempat penelitian. 3. Susan Mardiana 2015 yang berjudul “Penerapan Metode Pembelajaran
Kooperatif Tipe Teams Games Tournament TGT dengan Permainan Ludo Akuntansi untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas X
AK 2 SMK Negeri 1 Godean Tahun Pelajaran 20142015”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan skor rata-rata Aktivitas Belajar
Akuntansi siswa dari siklus I ke siklus II. Skor rata-rata Aktivitas Belajar Akuntansi siswa pada siklus I sebesar 74,77 dan pada siklus II sebesar
83,36 sehingga terjadi peningkatan skor rata-rata Aktivitas Belajar Akuntansi siswa sebesar 8,59. Persamaan yang terdapat dalam penelitian
ini terletak pada model pembelajaran yang digunakan yaitu Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament, sedangkan
perbedaannya terletak pada objek yang diteliti yaitu Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Akuntansi siswa serta subjek dan waktu penelitian.
C. Kerangka Berpikir
Proses pembelajaran Akuntansi di kelas XI Akuntansi 3 SMK Negeri 1 Godean masih menggunakan metode konvensional, yaitu metode ceramah. Hal
ini mengakibatkan Aktivitas Belajar Akuntansi siswa cenderung rendah. Hanya beberapa siswa saja yang aktif bertanya, aktif menjawab pertanyaan dan aktif
memperhatikan penjelasan guru, sedangkan sisanya justru melakukan aktivitas lain di luar konteks pembelajaran, seperti berbicara dengan teman sebangku,
dan lain sebagainya. Rendahnya Aktivitas Belajar Akuntansi ini secara tidak langsung turut berpengaruh terhadap Hasil Belajar Akuntansi siswa. Sebagian
besar siswa kelas XI Akuntansi 3 SMK Negeri 1 Godean belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah, yaitu
sebesar 78. Oleh sebab itu, diperlukan suatu model pembelajaran yang berpusat pada siswa sehingga mampu merangsang Aktivitas Belajar Akuntansi dan pada
akhirnya meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk
meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Akuntansi adalah Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe
Teams Games
Tournament. Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament merupakan model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk
bermain dalam game akademik mewakili kelompoknya dan melawan anggota kelompok lain yang memiliki kemampuan akademik yang relatif sama. Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament memungkinkan semua siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran sehingga diharapkan
mampu meningkatkan hasil belajarnya. Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament
ini, kegiatan pembelajaran diawali dengan presentasi oleh guru dan dilanjutkan dengan diskusi kelompok. Guru menjelaskan tata cara pelaksanaan turnamen,
memberikan pre test kepada setiap siswa, membagi siswa ke dalam delapan
kelompok, dan memberikan modul kepada setiap kelompok untuk dipelajari. Saat kegiatan diskusi berlangsung, siswa diberi kesempatan untuk menanyakan
hal-hal terkait materi pelajaran baik kepada anggota kelompoknya, maupun kepada guru. Setelah kegiatan diskusi berakhir, kegiatan pembelajaran
dilanjutkan dengan pelaksanaan turnamen. Urutan siswa yang akan bermain dalam turnamen sudah ditentukan oleh guru dan peneliti saat pembagian
kelompok. Dalam turnamen ini, empat kelompok bertugas sebagai pemain,
sedangkan empat kelompok lainnya bertugas sebagai pencatat skor. Turnamen dilanjutkan hingga seluruh siswa bermain dalam turnamen. Setelah turnamen
berakhir, guru dan peneliti akan menentukan tiga kelompok yang memperoleh skor tertinggi untuk mendapatkan penghargaan. Namun, apabila terdapat skor
yang seri, maka kelompok yang bersangkutan harus bermain dalam turnamen lagi dan menjawab soal cadangan yang telah disiapkan. Turnamen akan
berakhir ketika guru dan peneliti sudah berhasil menentukan tiga kelompok yang berhak menjadi pemenang. Pada akhir pembelajaran, siswa akan diberi
soal post test dan diminta untuk memberi kesimpulan terkait materi yang dipelajari.
Dengan Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament ini diharapkan dapat meningkatkan Aktivitas Belajar dan
Hasil Belajar Akuntansi siswa kelas XI Akuntansi 3 SMK Negeri 1 Godean tahun ajaran 20162017. Untuk lebih jelasnya, kerangka berpikir di atas dapat
dilihat pada Gambar 1.
D. Hipotesis Tindakan
