Topik Sains pada Percobaan sederhana

66

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Pembahasan hasil penelitian berisi hasil penelitian tentang pengenalan sains melalaui kegiatan percobaan yang dilaksanakan di KB-RA IT Al-Husna.

1. Topik Sains pada Percobaan sederhana

Topik sains yang dikenalkan melalui kegiatan percobaan berasal dari kejadian yang ada dilingkungan sekitar anak. Guru perlu melakukan pengembang topik umum yang akan dikenalkan kepada anak. Setiap topik umum selalu mengandung topik khusus yang dapat digunakan untuk membuat sebuah kegiatan. Guru mengembangkan topik kegiatan percobaan dengan berbagai cara. Salah satunya berasal dari buku referensi kegiatan percobaan sains yang digunakan sebagai acuan kegiatan percobaan sains. The teacher may choose a topic she feels is important for the children to explore but which they have not come up with themselves Worth, Karen and Sharon Grollman, 2003: 23 yang berarti bahwa guru dapat memilih topik dia rasa penting untuk dieksplorasi anak tetapi topik tersebut tidak datang dengan sendiri . Pendapat tersebut berarti bahwa guru perlu melakukan pemilihan topik sebelum memberikan kegiatan pembelajaran. Guru di KB-RA IT Al-Husna melakukan pemilihan dan penentuan topik untuk kegiatan percobaan. Guru menentukan topik-topik yang akan dikenalkan kepada anak, sehingga guru memiliki tugas dan tanggungjawab mencari referensi untuk langkah-langkah kegiatan percobaan. Kegiatan percobaan yang akan dilakukan dapat berasl dari buku dan web. Guru mencoba dahulu kegiatan percobaan dan merumuskan langkah kegiatan percobaan pada rencana kegiatan percobaan harian. Pengenalan topik sains tentunya melalui serangkaian kegiatan percobaan yang telah dirancang guru. Guru mulai menyusun kegiatan dari topik sains yang telah dipilih dalam 67 bentuk kegiatan pembelajaran. After selecting the concept that you plan to develop, begin adding appropriate activities to achieve your goal, Charlesworth, Rosalind and Karen K.Lind, 1990: 77 yang berarti bahwa setelah memilih konsep yang akan dikembangkan, mulailah menambahkan aktivitas atau kegiatan yang tepat untuk mencapai tujuan. Proses pemilihan topik untuk kegiatan percobaan sains dilaksanakan dengan cara diskusi oleh guru. Guru menimbang tentang cocok atau tidak sebuah topik dikenalkan kepada anak melalui percobaan. Guru juga menimbang mudah atau tidak jangkauan alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan percobaan.. Topik percobaan tornado merupakan salah satu topik yang dikenalkan guru. Topik tersebut tidak berasal dari lingkungan Indonesia. Tornado merupakan gejala alam yang banyak terjadi didaerah Amerika. Guru mengenalkan tornado karena berita kejadian tornado sering kali muncul dilayar televisi Indonesia. Hal ini dianggap penting oleh guru untuk dikenalkan kepada anak. Anak dapat menambah wawasan mereka dengan mengenal kejadian yang ada di luar negara. Topik-topik percobaan sains yang dikenalkan guru KB-RA IT Al-Husna adalah pesan rahasia, telepon sederhana, listrik statis, mainan kapal, roket, matahari, tornado, gunung meletus, rambatan api, pemadam kebakaran, banjir, dan ombak. Hal tersebut selaras dengan pendapat Ali Nugraha 2008: 97 yang termuat dalam tabel 1 tentang ruang lingkup pembelajaran sains untuk anak usia dini pada bidang kajian fisika-kimia terdapat 3 studi yaitu studi tentang daya, studi tentang energi, dan studi tentang rangkaian dan reaksi kimia. Contoh pengenalan studi itu, seperti anak dapat dikenalkan tentang anak adanya panas dan tentang listrik. Bidang fisika-kimia lebih mudah untuk dijadikan topik 68 percobaan sains. Guru-guru di KB-RA IT Al-Husna lebih banyak mengenalkan topik fisika-kimia seperti kalor, listrik, dan pembiasan.

2. Benda dan Media dalam Kegiatan Percobaan Sains