4 diarahkan agar siswa dapat menemukan dan membangun pengetahuan baru.
Selain itu, penggunaan buku paket dan buku latihan soal menjadi acuan utama dalam pembelajaran IPA. Akibatnya, sikap ilmiah siswa belum muncul secara
optimal saat pembelajaran IPA di kelas V A dan V B SDN Triwidadi. Fakta-fakta terkait pelaksanaan pembelajaran IPA di kelas VA dan V B
SDN Triwidadi SDN Triwidadi menunjukkan bahwa model pembelajaran guided discovery merupakan model pembelajaran nonkonvensional pada lingkup kedua
kelas tersebut. Dengan demikian, pengaruh penerapan model pembelajaran guided discovery terhadap sikap ilmiah siswa belum pernah digali dan diketahui di SDN
Triwidadi. Oleh karena itu, perlu diadakan pembuktian secara empiris melalui penelitian.
Berdasarkan idealisme pembelajaran IPA, pentingnya sikap ilmiah, hasil observasi dan wawancara, serta belum diketahuinya pengaruh penerapan model
pembelajaran guided discovery terhadap sikap ilmiah siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di SDN Triwidadi, maka peneliti melakukan penelitian ini. Peneliti
melakukan penelitian dengan judul penelitian, yaitu “Pengaruh Penerapan Model
Pembelajaran Guided Discovery Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran IPA
di SDN Triwidadi”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, berikut ini adalah beberapa permasalahan yang menjadi acuan dalam penelitian ini.
5 1. Pembelajaran dengan metode ceramah dan berpusat pada buku paket masih
diterapkan pada materi-materi pada pembelajaran IPA di SDN Triwidadi yang sebenarnya dapat melibatkan siswa untuk melakukan aktivitas langsung
kemudian dibimbing agar siswa dapat menemukan dan membangun pengetahuan baru.
2. Belum diketahuinya pengaruh penerapan model pembelajaran guided discovery terhadap sikap ilmiah siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di
SDN Triwidadi.
C. Pembatasan Masalah
Berdasaran identifikasi masalah, peneliti membatasi permasalahan dalam penelitian ini, yaitu belum diketahuinya pengaruh penerapan model pembelajaran
guided discovery terhadap sikap ilmiah siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di SDN Triwidadi.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah, maka rumusan masalah penelitian ini, yaitu “apakah model pembelajaran guided
discovery berpengaruh terhadap sikap ilmiah siswa kelas V SDN Triwidadi pada mata pelajaran IPA?”.
6
E. Tujuan Penelitan
Berdasarkan uraian pembatasan masalah, tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh model pembelajaran guided discovery terhadap sikap ilmiah
siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di SDN Triwidadi.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini secara umum diharapkan dapat memberikan manfaat teoretis dan manfaat praktis bagi peneliti, siswa, serta guru.
1. Manfaat Teoretis Penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat teoretis sebagai
berikut. a. Mengembangkan pembelajaran yang bermakna.
b. Memberikan informasi bahwa ada model pembelajaran pembelajaran nonkonvensional yang dapat diterapkan dalam pembelajaran IPA, yaitu
model pembelajaran guided discovery. c. Memberikan informasi terkait penggunaan model pembelajaran guided
discovery dalam pembelajaran IPA di SDN Triwidadi. d. Memberikan informasi terkait pengukuran sikap ilmiah dalam pembelajaran
IPA. e. Memberikan informasi terkait pengaruh penerapan model pembelajaran
guided discovery terhadap sikap ilmiah siswa kelas V dalam mata pelajaran IPA di SDN Triwidadi.
7 2. Manfaat Praktis
Penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat praktis kepada peneliti, siswa, dan guru.
a. Bagi Peneliti Bagi peneliti, manfaat praktis yang diharapkan dari penelitian ini adalah
sebagai berikut. 1 Menambah pengalaman dalam melakukan penelitian.
2 Hasil penelitian diharapan memberikan sumbangan pemikiran maupun masukkan bagi peneliti lain.
b. Bagi Siswa Bagi siswa, manfaat praktis yang diharapkan dari penelitian ini adalah
sebagai berikut. 1 Menyadarkan siswa terhadap haknya untuk mendapatkan pembelajaran IPA
yang dapat mengakomodasi pengembangan sikap ilmiahnya. 2 Membantu siswa dalam mengembangkan sikap ilmiahnya sebagai bekal
kecakapan siswa dalam kehidupan nyata. 3 Melatih kemampuan siswa untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi
di lingkungan keluarga, masyarakat, maupun sekolah. c. Bagi Guru
Bagi guru, manfaat praktis yang diharapkan dari terlaksananya penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Memotivasi guru agar menggunakan model pembelajaran yang mampu mengakomodasi pemunculan sikap ilmiah siswa dalam mata pelajaran IPA.
8 2 Memberikan pengetahuan guru terkait penerapan model pembelajaran guided
discovery dalam pembelajaran IPA. 3 Memberikan pengetahuan terkait pengukuran sikap ilmiah siswa pada
pembelajaran IPA di SD.
9
BAB II KAJIAN TEORI
