Pelaksanaan Pembelajaran Akidah Akhlak di MI Persis Burungayun Banyuresmi Garu

Pernah 1,8 3 Tidak pernah Jumlah 65 100 Dari hasil hitung rata-rata diatas dapat dilihat hasil dari Indikator pengaruh pembelajaran aqidah akhlak terhadap pembinaan ibadah. Siswa yang menjawab “Selalu” berjumlah 56, yang menjawab “Sering” berjumlah 26, yang menjawab “kadang-kadang” berjumlah 15, yang menjawab “ Pernah” berjumlah 3.dan yang menjawab tidak pernah 0. Jadi jawaban yang tertinggi mengenai pengaruh pembelajaran aqidh akhlak terhadap perilaku siswa adalah 56 terdapat pada jawaban “Selalu”. Tabel. 4.4 Jumlah Rata-rata Jawaban Indikator pembelajaran aqidah akhlak terhadap pembinaan sosial Anak Jawaban Rata-Rata Pertanyaan Selalu 38 58 Sering 18 28 Kadang-kadang 7,8 11 Pernah 1,8 3 Tidak pernah Jumlah 65 100 Dari hasil hitung rata-rata diatas dapat dilihat hasil dari Indikator pengaruh pembelajaran aqidah akhlak terhadap pembinaan sosial anak. Siswa yang menjawab “Selalu” berjumlah 58, yang menjawab “Sering” berjumlah 28, yang menjawab “kadang-kadang” berjumlah 11, yang menjawab “ Pernah” berjumlah 3.dan yang menjawab tidak pernah 0. Jadi jawaban yang tertinggi mengenai pengaruh pembelajaran aqidh akhlak terhadap perilaku siswa adalah 58 terdapat pada jawaban “Selalu”. Instrumen yang penulis susun terdiri dari 20 item dan terdiri dari empat indikator untuk variabel X dan tiga indikator untuk variabel Y . dalam prose analisa ternyata dapat di temukan hasil sebagai berikut. n fx X   Daftar jawaban responden untuk Variabel X NO ITEM JUMLAH SISWA YANG MENJAWAB NO ITEM JUMLAH SISWA YANG MENJAWAB A B C D E A B C D E 1 46 10 8 1 11 34 13 18 2 36 25 3 1 12 43 14 8 3 35 16 14 13 47 18 4 28 21 12 4 14 44 20 2 5 32 9 22 1 1 15 38 23 3 1 6 39 13 9 4 16 37 22 6 1 7 26 22 16 1 17 30 25 5 4 1 8 39 13 9 4 18 39 15 8 3 9 41 16 5 3 19 42 14 8 1 10 37 22 6 1 20 33 19 9 4 Cara analisa datanya penulis menggunakan rumus sebagai berikut Jika di jelaskan deskripsi angkanya seperti ini A = x 5 + B = x 4 + C=x 3 + D= x2 + E= x 1 65 TABEL maka hasil secara rincinya sebagai berikut : NO A B C D E JM l Rata- Rata NO A B C D E JML Rata- Rata 1 230 40 24 2 296

4.55 11

170 52 54 0 276

4.24 2

180 100 9 2 291

4.47 12

215 56 24 0 295

4.53 3

175 64 42 0 281

4.32 13

235 72 307 4.72 4 140 84 36 8 268 4.10 14 220 80 6 306 4.70 5 160 36 66 2 1 265

4.07 15

190 92 9 2 293 4.50 6 192 52 27 8 282 4.33 16 185 88 18 2 293 4.50 7 130 88 48 2 268 4.12 17 150 100 15 8 1 274

4.21 8

195 52 27 8 282

4.33 18

195 60 24 6 285

4.38 9

205 64 15 6 290

4.46 19

210 56 24 2 292

4.49 10

185 88 18 2 293

4.50 20

165 76 27 8 276

4.24 Jumlah

43.25 Jumlah

44.51 Untuk mengetahui rata-rata variabel X jumlah rata-rata tersebut di jumlahkan kemudia di bagi 20 maka hasilnya adalah 43.25 x 44.51 = 87.76 : 20 = 4.38 . maka rata –rata variabel X adalah 4.38, angka ini termasuk kategori tinggi karena berada di interval 3. 51 - 4.50.. dengan demikian pembelajaran akidah akhlak siswa dalam termasuk bagus

b. analisis parsial variabel Y

Indikator pengaruh pembelajaran aqidah khlak terhadap perilaku siswa Mi Persis Burungayun dapat dilihat pada tabel berikut ini : Tabel. 4.1 Jumlah Rata-rata Jawaban Indikator Memberi Kabar Atau Informasi Jika Tidak Dapat Pengaruh Terhadap Perilaku Hubungan Manusia dengan Allah dalam Ibadah Shalat dan Shaum Jawaban Rata-Rata Pertanyaan Selalu 41 63 Sering 17 25 Kadang-kadang 6,7 10 Pernah 1 2 Tidak pernah Jumlah 65 100 Dari hasil hitung rata-rata diatas dapat dilihat hasil dari Indikator memberi kabar atau informasi jika terdapat pengaruh terhadap perilaku siswa hubungan mansia dengan Allah dalam ibadah shalat dan shaum. Siswa yang menjawab “Selalu” berjumlah 63 yang menjawab “Sering” berjumlah 25 , yang menjawab “kadang-kadang” berjumlah 10 dan yang menjawab “ Pernah” berjumlah 2 , dan yang menjawab “tidak pernah” berjumlah 0 .