2 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus II. 3 Menyimpulkan hasil dari pelaksanaan siklus kedua, jika tujuan PTK
belum tercapai, maka dilanjutkan pada siklus III dengan mengacu pada hasil siklus II.
3. Siklus III
a. Perencanaan
1 Menyusun RPP dengan materi tentang Tokoh-tokoh Kemerdekaan dan Rumusan Dasar Negara dengan mempertimbangkan hasil pada
siklus II. 2 Mengajak teman sejawat guru kelas V sebagai rekan peneliti untuk
berkolaborasi. 3 Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran berupa kartu soal
dan jawaban, slide dan tokoh-tokoh yang berperan dalam mempersiapkan kemerdekaan dan perumusan dasar negara.
4 Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis. 5 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas guru dan
siswa dalam proses pembelajaran.
b. Pelaksanaan Tindakan
1 Pra Kegiatan Pembelajaran a Salam dan doa
b Pengkondisian kelas
2 Kegiatan Awal c Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan bebrapa pertanyaan
yang berkaitan dengan peran tokoh-tokoh persiapan kemerdekaan dan rumusan dasar negara.
d Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran atau kompetensi. yang harus dicapai dan rambu-rambu tugas yang akan dilakukan
siswa. 3 Kegiatan Inti
Eksplorasi
e Guru menampilkan slide dan menjelaskan tentang usaha-usaha untuk mempersiapkan kemerdekaan yaitu badan-badan yang
dibentuk untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia pada masa itu.
f Beberapa siswa
menjelaskan usaha-usaha
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
Elaborasi
g Guru membagi siswa dalam kelas menjadi 2 kelompok, tiap kelompok dibagi lagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok pertama
pemegang kartu soal, kelompok dua pemegang kartu jawaban. h Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau
topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban.
i Setiap siswa mendapat satu buah kartu sesuai kelompoknya.
j Tiap siswa memikirkan jawabansoal dari kartu yang dipegang. k Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok
dengan kartunya. Artinya siswa yang kebetulan mendapat kartu ‘soal’ maka harus mencari pasangan yang memegang kartu ‘
jawaban soal’ secepat mungkin. Demikian juga sebaliknya. l Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas
waktu diberi poin. m Pasangan yang benar mendapat poin.
n Siswa mempresentasikan hasil dari diskusi. o Babak kedua siswa dalam kelas dibagi menjadi dua kelompok
tetapi tidak dibagi lagi menjadi kelompok kecil. p Siswa mengambil sendiri kartu tanpa dibagi kelompok kartu soal
ataupun kartu jawaban. q Permainan berlangsung seperti babak pertama.
Konfirmasi
r Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. s Kelompok yang terbanyak mendapatkan poin menerima reward
sebagai kelompok terbaik. 4 Kegiatan Akhir
t Guru memberi pemantapan. u Guru bersama siswa membuat kesimpulan.
v Guru memberikan soal evaluasi.
c. Observasi
