Winda Manti Aisyah, 2014 Penerapan Metode Drill Latihan Dalam Menumbuhkan Kompetensi Bahasa Jepang Dan
Kedisiplinan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
tujuan umum pembelajaran. Dalam Majid 2013: 7-8 pendapat beberapa ahli berkaitan dengan pengertian strategi pembelajaran.
a. Kozma dalam Sanjaya 2007 secara umum menjelaskan bahwa strategi
pembelajaran dapat diartikan sebagai setiap kegiatan yang dipilih, yaitu yang dapat memberikan fasilitas atau bantuan kepada peserta didik menuju tercapainya
tujuan pembelajaran tertentu. b.
Dick dan Carey dalam Sanjaya 2007 menjelaskan bahwa strategi pembelajaran terdiri atas seluruh komponen materi pembelajaran dan prosedur atau tahapan
kegiatan belajar yang digunakan oleh guru dalam rangka membantu peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Menurut mereka strategi
pembelajaran bukan hanya terbatas pada prosedur atau tahapan kegiatan pembelajaran bukan hanya terbatas pada prosedur atau tahapan kegiatan belajar
saja, melainkan termasuk juga pengaturan materi atau paket program pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik.
Dari beberapa pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran merupakan suatu rencana tindakan rangkaian kegiatan yang termasuk
penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran.
2. Pengertian Perencanaan
Dalam penggunaan strategi belajar maka dilakukan terlebih dahulu perencanaan didalamnya, mengapa demikian karena perencanaan adalah tahapan awal dalam
pelaksanaan strategi untuk menentukan mulai dari tujuan, proses, penggunaan metode sampai evaluasi. Maka dari itu ada beberapa pengengertian perencanaan yaitu:
Dalam buku berjudul perencanaan pembelajaran Majid 2012 bahwa perencanaan pembelajaran dibagi menjadi dua kata yaitu: “a. perencanaan berarti
menentukan apa yang akan dilakukan, b. pembelajaran berarti proses yang diatur dengan langkah-langkah tertentu. Jadi perencanaan pembelajaran adalah rencana guru
Winda Manti Aisyah, 2014 Penerapan Metode Drill Latihan Dalam Menumbuhkan Kompetensi Bahasa Jepang Dan
Kedisiplinan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mengajar mata pelajaran tertentu, pada jenjang dan kelas tertentu, untuk topik tertentu, dan untuk
satu pertemuan atau lebih.” Maka dari itu perencanaan yang telah dijelaskan bahwa tahapan yang dilakukan diawal untuk mengawali dalam
merumuskan tujuan, proses dan penilaianevaluasi pada pembelajaran yang akan dilakukan oleh pendidik.
Perencanaan menurut Djuju Sudjana dalam Ihat 1992: 36 adalah sebagai berikut:
Gambar 2.2 Model Rangkaian Fungsi Manajemen Pendidikan Luar Sekolah
Sumber: Djuju Sudjana 1992:36 Model rangkaian fungsi manajemen pendidikan luar sekolah di atas yaitu 1
adanya penetapan secara tegas tentang enam fungsi manajemen dalam penyelenggaraan pendidikan luar sekolah, 2 menegaskan langkah-langkah yang
simultan dari mulai perencanaan pengorganisasian sasaran penggerakan, pembinaan dan pengembangan dalam dalam penyelenggaran pendidikan luar sekolah, 3
menunjukan adanya keterkaitan yang erat antara fungsi manajemen yang satu dengan fungsi kemajuan lainnya dalam penyelenggaraan program pendidikan luar sekolah,
4 menunjukan bahwa dari ke enam fungsi manajemen tersebut merupakan siklus yang berkelanjutan dalam penyelenggaraan program pendidikan luar sekolah.
Perencanaan yang dimaksudkan mencangkup rangkaian kegiatan untuk menentukan goals dan tujuan khusus objectives suatu organisasi atau lembaga
penyelenggaraan pendidikan luar sekolah. Tujuan-tujuan disusun, setelah tujuan Perencanaan
Pengorganisasian
Penggerakan Pembinaan
Penilaian Pengembangan
