commit to user 68
Grafik 5. Perbandingan Prosentase Ketuntasan Belajar Peserta didik Kelas V dalam Menulis Deskripsi pra-Siklus dan Siklus I
2. Tindakan siklus II
Pelaksanaan siklus II diadakan selama lebih kurang 1 minggu, yaitu dimulai tanggal 14 Februari 2011 dan berakhir tanggal 17 Februari 2011. Siklus II
terdiri atas 2 pertemuan, dengan alokasi waktu tiap pertemuan adalah 3x30 menit. Adapun tahapan yang dilaksanakan pada siklus II, sebagai berikut:
a. Perencanaan
Berdasarkan hasil observasi dan refleksi terhadap tindakan pada siklus 1, didapat kesimpulan bahwa hasil pembelajaran selama siklus I telah
mengalami peningkatan dan capaian keberhasilan yang diinginkan yaitu 80 peserta didik mendapat nilai di atas KKM 70. Namun, keterampilan peserta
didik dalam menulis deskripsi belum dikatakan baik meskipun telah mengalami peningkatan dibanding pada waktu pra-siklus. Berdasarkan
pertimbangan tersebut, peneliti dengan bantuan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia mengadakan perencanaan untuk melaksanakan tahap siklus II.
Peneliti menyusun kembali Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan lebih cermat dan teliti.
33.3 69.9
0.0 10.0
20.0 30.0
40.0 50.0
60.0 70.0
80.0
pra siklus siklus I
commit to user 69
Sebagaimana halnya pada perencanaan tahap siklus I, langkah- langkah perencanaan pada siklus II juga terdiri atas: a pemilihan pokok
bahasan mataeri pembelajaran penentuan Kompetensi Dasar dan Indikator; b menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP; c persiapan fasilitas
dan media pembelajaran; d persiapan lembar pengamatan dan penilaian
b. Pelaksanaan tindakan
Pembelajaran pada siklus II dilaksanakan selama 2 kali pertemuan, deskripsi pelaksanaannya sebagai berikut:
1 Pertemuan ke-1
Pertemuan ke-1 pelajaran Bahasa Indonesia mempelajari tentang membuat laporan pengamatan atau laporan deskripsi. Aspek penekan pembelajaran
pada siklus II pertemuan I adalah kemampuan kerja sama kooperatif peserta didik dalam berdiskusi. Adapun langkah-langkah pembelajarannya
mencakup kegiatan sebagai berikut: a
Kegiatan Awal 1
Peserta didik mempersiapkan diri untuk menerima materi pembelajaran dari guru
2 Guru memberikan kegiatan apersepsi berupa tanya jawab tentang
menulis laporan pengamatan 3
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran yang dilaksanakan yakni membuat laporan
pengamatan dengan menggunakan EYD dan tanda baca yang benar b
Kegiatan Inti 1
Eksplorasi a
Secara berkelompok, peserta didik-peserta didik mendiskusikan susunan dalam pembuatan laporan pengamatan
b Guru bertanya jawab terhadap peserta didik tentang materi
laporan pengamatan dan bagaimana menyusun karangan deskripsi menjadi laporan pengamatandeskripsi
commit to user 70
2 Elaborasi
a Melalui diskusi kelompok, peserta didik mengerjakan tugas
dari guru berupa laporan pengamatan kelas dan kegiatan peserta didik di dalam kelas
b Berdasarkan nomor kepala, tiap anggota kelompok
mengerjakan tugas sesuai dengan bagian masing-masing 3
Konfirmasi a
Peserta didik bersama guru mengevaluasi jalannya diskusi yang sedang berlangsung
b Melalui tanya jawab, peserta didik bersama guru membahas
tugas yang telah dilaksanakan c
Kegiatan Akhir a
Peserta didik bersama guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilaksanakan
b Guru memberikan umpan balik bagi peserta didik yang bertanya
c Guru memberikan pekerjaan rumah berupa laporan pengamatan
kegiatan masing-masing di rumah 2
Pertemuan ke-2 Pada pertemuan ke-2 materi yang akan dipelajari yaitu masih
tentang menulis laporan deskripsi pelajaran Bahsa Indonesia. Pada pertemuan ke-2 ini lebih menekankan pada aspek kemampuan individu
tiap-tiap peserta didik baik untuk menyelesaikan tugas individu dalam kelompok maupun tugas individu secara mandiri. Adapun langkah-
langkah pembelajaran yang ditempuh sebagai berikut: a
Kegiatan Awal 1
Peserta didik-peserta didik mempersiapkan diri untuk menerima materi pembelajaran dengan bantuan guru
2 Guru mengulas sedikit tentang materi menulis deskripsi dan
membuat laporan pengamatan
commit to user 71
3 Melaui kegiatan diskusi, peserta didik bersama guru membahas
tugas pada pertemuan sebelumnya yaitu berupa Pekerjaan Rumah PR membuat laporan pengamatan aktivitas di rumah
4 Guru memberikan tugas secara individu yaitu membuat laporan
pengamatan yang dilengkapi catatan sederhanakonsep awal. b
Kegiatan Inti 1
Eksplorasi a
Peserta didik mengamati gambar yang telah diberikan guru di depan kelas yaitu gambar stasiun kereta api dan pertandingan
sepak bola Indonesia b
Peserta didik menuliskan ciri-cirideskripsi gambar-gambar tersebut pada lembar kerja masing-masing
2 Elaborasi
a Peserta didik menyusun hasil pekerjaannya menjadi sebuah
laporan pengamatan b
Guru mengobservasi kegiatan menulis peserta didik secara menyeluruh
3 Konfirmasi
a Peserta didik bertanya pada guru tentang hal-hal yang berkaitan
dengan tugas yang dirasa belum jelas b
Guru memberikan umpan balik setiap pertanyaan yang diajukan peserta didik
c Kegiatan Akhir
a Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya pada batas waktu
yang telah ditentukan b
Guru mengulas hasil pekerjaan peserta didik dan mengulang kembali materi-materi yang telah diberikan sebelumnya
c Guru memberikan penguatan dan reward terhadap peserta didik
yang berprestasi
commit to user 72
c. Observasi
Peneliti selaku
guru yang
melakukantindakan penelitian
berkolaborasi dengan guru mata pelajaran Bahsa Indonesia untuk melakukan observasi lebuh lanjut terhadap pelaksanaan pembelajaran
tahap siklus II. Seperti halnya pada siklus I, tindakan observasi dilaksanakan untuk memantau kegiatan dan keaktifan peserta didik selama
proses pembelajaran berlangsung dinilai oleh peneliti, selain itu aktivitas peneliti sebagai pengajar juga dinilai, pihak yang menilai adalah guru mata
pelajaran Bahasa Indonesia selaku observer. Keseluruhan data yang diperoleh dalam penelitian ini termasuk
pencatatan hasil tes peserta didik akan dijadikan bahan atau masukan untuk menganalisis keterampilan menulis deskripsi peserta didik secara
keseluruhan, baik itu pembelajaran tahap siklus I maupun tahap siklus II. Adapun uraian hasil observasi pada siklus II, sebagai berikut:
Pertemuan: 1 satu
Indikator: 8.2.8
Mampu membuat laporan pengamatandeskripsi sesuai dengan susunan laporan yang benar
8.2.9 Mampu menggunakan EYD dan tanda baca yang benar
8.2.10 Mampu bekerja sama dalam sebuah diskusi kelompok
kooperatif
Pertemuan: 2 dua
Indikator: 8.2.11
Mampu menyusun laporan pengamatandeskripsi secara individu dengan utuh mulai dari menyusun ciri-ciricatatan
deskripsi sebuah objek, mengembangkan catatan sederhana menjadi kalimat, menyusun paragraf deskripsi menjadi
laporan pengamatan Media:
1. Gambar stasiun kereta api dan pertandingan sepak bola
Indonesia
commit to user 73
Berikut merupakan uraian hasil observasi selama pembelajaran siklus II:
1 Kegiatan peserta didik
Hasil pengamatan terhadap kemampuan dan keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran dapat diuraikan sebagai berikut:
a Kemampuan dan keaktifan personal:
1 Peserta didik cukup aktif dalam merespon setiap apersepsi yang
diberikan oleh guru 2
Sebagian besar peserta didik cukup antusias dalam memperhatikan penjelasan guru saat memberikan materi
3 Peserta didik cukup aktif menyimak setiap instruksi dari guru
meskipun ada beberapa yang tidak memperhatikn 4
Peserta didik cukup aktif dalam melaksanakan kegiatan diskusi 5
Peserta didik
cukup terampil
membuat catatan
sederhanakonsep awal dari pendeskripsian objek. Hasil catatan deskripsi peserta didik sudah cukup detail
6 Kemampuan peserta didik dalam mengembangkan catatan
sederhanakonsep awal ke dalam paragraf deskripsi sudah cukup baik
b Kemampuan dan keaktifan kelompok
1 Peserta didik dapat bekerja sama antar anggota dalam
kelompok 2
Tanggung jawab individu terhadap kelompok cukup baik 3
Keterampilan sosial yaitu membantu teman yang kesulitan sudah adamuncul
4 Kedisiplinan kelompok dalam menjalankan tugas cukup baik
2 Kegiatan guu
1 Guru dapat menyampaikan materi pembelajaran dengan sangat
menyenangkan
commit to user 74
2 Gerakan guru posisi guru saat menjelaskan, posisi guru saat
menulis di papan tulis, dan mimik guru saat menjelaskan sudah baik
3 Kekuatan suara, intonasi, dan penekanan pada saat menjelaskan
sudah cukup baik 4
Guru sudah menggunakan isyarat verbal ucapan reward dan punishment selama proses pembelajaran
5 Dalam menerapkan keterampilan operasional membuka pelajaran,
mendorong dan melibatkan peserta didik selama pembelajaran, mengajukan pertanyaan, dan mengakhiri pelajaran cukup baik
6 Proses pembelajaran sudah berlangsung sesuai alokasi waktu yang
ditetapkan 3
Hasil keterampilan menulis deskripsi peserta didik Berdasarkan data hasil keterampilan menulis deskripsi peserta
didik pada pertemuan ke- 1 siklus I terlampir dapat diuraikan sebagai berikut:
1 Dilihat dari segi isi yaitu kelengkapan ciri-ciri objek deskripsi
sudah cukup baik 2
Pengorganisasian konsep awal menjadi sebuah paragraf deskripsi masih kurang
3 Pemilihan kosa kata belum begitu baik
4 Dilihat dari segi kebahasaan cukup baik
5 Dilihat dari aspek mekanik susunan penulisan masih kurang karena
masih banyak terdapat kesalahan dalam hal penulisan dan penggunaan EYD
d. Refleksi
Dari hasil pembelajaran siklus II, baik data yang diperoleh dari pembelajaran pada pertemuan 1 maupun pertemuan 2 dikumpulkan lalu
dianalisis. Menurut observasi dan evaluasi yang dilaksanakan setelah
diadakannya tindakan siklus II, didapati kesimpulan bahwa hasil
commit to user 75
pembelajaran pada siklus II mengalami peningkatan dibanding dengan hasil pembelajaran pada siklus I. Jumlah peserta didik yang mencapai
ketuntasan belajar melebihi nilai KKM 70 sejumlah 80. Hal ini sesuai batastarget yang diinginkan yaitu sebanyak 12 peserta didik dari total
keseluruhan 15 peserta didik. Batas ketuntasan yang diperoleh juga disertai adanya keterampilan menulis deskripsi yang cukup baik pada
kemampuan individu. Meskipun ada beberapa anak yang memiliki keterampilan menulis dekripsi yang masih rendah. Hal ini disebabkan oleh
faktor intern dari diri peserta didik, yaitu kurang adanya motivasi lebih dari dalam diri peserta didik, peserta didik tertentu memang malas untuk
menulis, dan peserta didik tertebtu memiliki kemampuan berfikir yang agak lambat dibanding kemampuan rata-rata peserta didik.
Berikut merupakan hasil nilai tes pada pembelajaran siklus II, yang meliputi pertemuan 1 dan 2:
1 Hasil Nilai Siklus II Pertemuan ke-1
Indikator : a
Mampu membuat laporan pengamatandeskripsi sesuai dengan susunan laporan yang benar
b Mampu menggunakan EYD dan tanda baca yang benar
c Mampu bekerja sama dalam sebuah diskusi kelompok kooperatif
Tabel 9. Data Nilai Siklus II Pertemuan ke-1 No
Nilai Nilai Tengah
x frekuensi
f x Prosentase
1 62-65
63,5 2
127 13,3
2 66-69
67,5 1
67,5 6,6
3 70-73
66,5 1
66,5 6,6
4 74-77
74,5 3
223,5 20
5 78-81
79,5 6
477 40
6 82-85
83,5 2
167 13,3
Jumlah 435
15 1.128,5
Rata-rata Kelas= 75
commit to user 76
Dari table frekuensi di atas maka dapat digambarkan grafik 6, yaitu: Grafik 6. Data Nilai Siklus II Pertemuan ke-1
Tabel 10. Hasil Tes Siklus II pertemuan ke-1 Keterangan
Hasil Nilai Nilai Terendah
62 Nilai Tertinggi
83 Rata-rata
75 Prosentase Ketuntasan
80
2 Hasil Nilai Siklus II Pertemuan ke-2
Indikator : Mampu menyusun laporan pengamatandeskripsi secara individu
dengan utuh mulai dari menyusun ciri-ciricatatan deskripsi sebuah obyek, mengembangkan catatan sederhana menjadi
kalimat, menyususn paragraf deskripsi menjadi laporan pengamatan
1 2
3 4
5 6
7
62-65 66-69
70-73 74-77
78-81 82-85
commit to user 77
Tabel 11. Data Nilai Siklus II Pertemuan ke-2 No
Nilai Nilai Tengah
x Frekuensi
f f x
Prosentase 1
55-58 56,5
1 56,5
6,6 2
59-62 60,5
1 60,5
6,6 3
63-66 64,5
1 64,5
6,6 4
67-70 68,5
1 68,5
6,6 5
71-74 72,5
1 72,5
6,6 6
75-78 76,5
1 76,5
6,6 7
77-80 78,5
2 157
13,3 8
81-84 82,5
2 165
13,3 9
83-86 84,5
4 338
26,6 10
87-90 88,5
1 88,5
6,6 Jumlah
733 15
1.147,4 100
Rata-rata= 76,73
Dari tabel frekuensi nilai siklus II pertemuan ke-2 di atas maka dapat disajikan grafik 7, yaitu:
Grafik 7. Data Nilai Siklus II Pertemuan ke-2
1 2
3 4
5
55-58 59-62 63-66 67-70 71-74 75-78 77-80 81-84 83-86 87-90
commit to user 78
Tabel 12. Hasil Tes Siklus II Pertemuan 2: Keterangan
Hasil Nilai Nilai Terendah
58 Nilai Tertinggi
89 Rata-rata
76,73 Prosentase Ketuntasan
80
Dari paparan nilai di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran pada siklus II mengalami peningkatan yang cukup signifikan dibanding dengan
hasil pembelajaran pada siklus I. Rata-rata hasil menulis deskripsi terus meningkat dari pertemuan 1 sebesar 75 menjadi 76,73. Dilihat dari nilai tertinggi yang
diperoleh peserta didik juga meningkat dari 83 menjadi 89. Selain itu ketuntasan hasil belajar pada siklus II, baik itu pertemuan ke-1 maupun ke-2 telah
menunjukkan peningkatan yang cukup tajam dan sejalan dengan target yang ingin dicapai yaitu ketuntasan belajar mencapai 80 atau sebanyak 12 anak dari total
peserta didik 15 anak. Hal ini juga diikuti dengan peningkatan keterampilan menulis peserta didik yang semakin baik, dari segi kualitas maupun kuantitas.
Analisis lebih jauh mengenai hasil tulisan peserta didik yang berupa laporan pengamatan, bila dibandingkan dengan pembelajaran pada siklus
sebelumnya, hasil pembelajaran pada siklus II telah mengalami banyak peningkatan. Peningkatan-peningkatan tersebut dalam hal:
1 ciri-ciri deskripsi objek yang semakin detail
2 pengorganisasian kalimat yang semakin baik
3 susunan kalimat cukup koheren
4 kuantitas tulisan yang semakin baik.
Disamping itu juga masih ada kekurangan antara lain: penggunaan EYD yang belum tepat serta penggunaan tanda baca yang masih cukup banyak
kesalahan. Namun secara umum dapat dikatakan bahwa pembelajaran dengan
menggunakan model kooperatif Kepala Bernomor Struktur dapat meningkatkan
commit to user 79
keterampilan peserta didik dalam menulis deskripsi. Untuk lebih jelasnya disediakan tabel perbandingan nilai rata-rata siklus I dan siklus II
Tabel 13. Perbandingan Hasil Nilai pada Siklus I dan Siklus II No
Keterangan Siklus I
Rata-rata Siklus II
Rata-rata Pert 1
Pert 2 Pert 1
Pert 2 1
Nilai Tertinggi 78
84 81
83 89
86 2
Nilai Terendah 57
62 59,5
63 58
60,5 3
Rata-rata 71,3
73,6 72,45
75 76,7
75,58 4
Prosentase
66,6
73,3 69,95
80 80
80
Berdasarkan tabel 12, maka dapat disajikan grafik peningkatan menulis deskripsi peserta didik siklus I dan siklus II, yaitu:
Grafik 8. Perbandingan Nilai Rata-rata Siklus I dan Siklus II
Dari grafik perbandingan nilai rata-rata di atas, terlihat peningkatan yang cukup berarti yaitu sebesar 3,13. Sedangkan secara keseluruhan, baik itu pada
awal pra-siklus, siklus I, maupun siklus II peningkatan rata-rata menulis deskripsi peserta didik dapat dilihat pada tabel 14:
72.45 75.58
0.00 10.00
20.00 30.00
40.00 50.00
60.00 70.00
80.00
siklus I siklus II
commit to user 80
Tabel 14. Perbandingan Hasil Nilai pra-Siklus, Siklus I, dan Siklus II No
Keterangan pra-Siklus
Siklus I Siklus II
1 Nilai Tertinggi
80 81
86,75 2
Nilai Terendah 20
59,5 60,5
3 Rata-rata
58,6 72,45
75,58 4
Prosentase Ketuntasan 33,3
69,9 80
Berdasarkan tabel 14, maka dapat dilihat grafik perbandingan: Grafik 9. Perbandingan Nilai Rata-rata pra-Siklus, Siklus I, dan Siklus II
D. Temuan dan Pembahasan Hasil Penelitian
