Warna-Warna Dan Kunci Jawaban Latihan Ka

  Jinggaorany     Ungu    Putih    Hitam  tumbuhan, sesuatu yang hidup dan  Hijau mempunyai watak segar, mud tumbuh, dan beberapa watak lainny  Melambangkan kesuburan, kesetia kebangkitan, kesegaran, kemudaan keyakinan, kepercayaan, keimanan kesanggupan, kenangan, dan lain-l nye  Warna jingga memiliki karakter doro merdeka, anugerah, tapi juga baha  Jingga menimbulkan sakit kepala, d mempengaruhi sistem syaraf, dapa jiwa, menimbulkan nafsu makan.  Mengingatkan orang pada buah ora akan menambah rasa manis jika un makanan.  Menimbulkan kesan murah, dalam sehingga banyak digunakan sebag pengumuman penjualan obral.  Ungu memiliki watak keangkuhan kekayaan.  Lambang kebesaran, kejayaa kebangsawanan, kebijaksanaan, pe  Melambangkan kekejaman, arogan keeksotisan  Putih warna paling terang.  Putih mempunyai watak positif, me tegas, mengalah.  Melambangkan cahaya, kesucian, k kekanak-kanakan, kejujuran, ketulu ketentraman, kebenaran, kesopana bersalah, kehalusan, kelembutan, k kebersihan, simpel, kehormatan.  Formal, kesedihan 75 an berkembang.  uda, hidup, nnya.  tiaan, keabadian, an, keremajaan, an, pengharapan, in-lain.  orongan, semangat haya.  , dapat pat mengetarkan .  orange sehingga untuk warna  m arti harga, agai warna  an, kebesaran, dan  aan, keningratan, , pencerahaan.  ansi, duka cita, dan   erangsang, cerah,  n, kemurnian, ulusan, nan, keadaan tidak , kewanitaan,  76    Abu-abu        Coklat    D. Aktivitas Pembelaj Dalam kegiatan eksperimen untuk m Bentuk kelompok disk eksperimen – eksperime D.1 Aktifitas pemb kuarter Aktifitas pembelajaran dengan menggunakan c 1. Buatlah 6 bidang isilah bidang-bidan  Serius, tegas  Praktis  Slim dan sexy  Ketenangan  Atau ledakan emosi  Kemurungan  Ketidak ceria  Pertanggungjawaban, keamanan,  Perak = kemewahan, teknologi tinggi  Terkait dengan kedokteran, keperawatan  Warna tanah, atau warna natural.  Warna coklat adalah kedekatan hati, sop bijaksana, hemat, hormat  Tetapi memberi kesan terasa kurang bersi mbelajaran n ini peserta diklat akan melakukan observ mengolah warna dari bahan yang telah di iskusi setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang imen dibawah ini dikerjakan individu. mbelajaran warna primer, sekunder, n warna primer, sekunder, tersier, kuarter n cat poster dengan media kertas gambar ukur ng dengan bentuk dan ukuran yang sama, ang tersebut dengan warna-warna primer           tan, farmasi   sopan, arif,  ersih. servasi serta disediakan. ang, namun r, tersier, r dilakukan kuran A4 a, kemudian 2. Buatlah 6 b isilah bidang 3. Buatlah 6 b isilah bidang 4. Buatlah 6 b isilah bidang bidang dengan bentuk dan ukuran yang sa ng-bidang tersebut dengan warna-warna sekun bidang dengan bentuk dan ukuran yang sa ng-bidang tersebut dengan warna-warna tersie bidang dengan bentuk dan ukuran yang sa ng-bidang tersebut dengan warna-warna kuart 77 sama, kemudian kunder sama, kemudian sier sama, kemudian arter 78 D.2 Aktifitas pembel Aktifitas pembelajaran menggunakan cat poste 1. Buatlah susunan w susunan warna ding 2. Susunlah beberapa bawah bidang terse warna yang diberik kemudian rasakan E. Latihan Kasus Tu Setelah menyelesaikan seperti berikut ini 1. Carilah informasi da mesin cetak digital 2. Carilah informasi da additve dan subtract F. Rangkuman Dari kegiatan pembelaja pada unsur warna, mate  Warna merup cahaya semp  Warna menur additive dan su  Berdasarkan menjadi bebe warna interme G. Umpan Balik dan Ti Dari kegiatan pembelaja pada unsur warna, Sa mbelajaran warna panas dan dingin ran warna panas dan dingin dilakukan ster dengan media kertas gambar ukuran A4 warna – warna panas kemudian disejajarka ingin, amati susunan warna tersebut kemudia r pa bidang dan beri warna dingin, kemudian rsebut bentuklah teks yang diberi warna pana rikan adalah kontras. amati susunan warna n s Tugas an aktivitas pembelajaran, Saudara mengerjaka dari pelbagai macam sumber tentang teknik wa l dari pelbagai macam sumber tentang penerap active pada suatu karya seni lajaran mengidentifikasi unsur-unsur konseptua ateri dapat dirangkum sebagai berikut :  rupakanspektrum tertentu yang terdapat di da purna  urut asal kejadiannya dapat digolongkan menj n subtractive.  n pencampuran warna bahan warna dapat dig berapa macam, yaitu warna primer, warna mediate, warna tersier, warna kuarter. dan Tindak Lanjut lajaran mengidentifikasi unsur-unsur konseptua Saudara diharapkan untuk mengisi umpan an dengan kan dengan a rasakan ian dibagian nas, warna- rna tersebut akan latihan warna pada rapan warna tual nirmana  dalam suatu  enjadi warna  digolongkan a sekunder, tual nirmana n balik dari aktivitas pembel pertanyaan beriku 1. Apakah Sauda 2. Apakah Sauda 3. Apakah Sauda 4. Apakah Sauda 5. Apakah Sauda 6. Apakah Sauda 7. Apakah Sauda H. Kunci Jawaban 1. proses pencet 2. Warna pokok warna subtra subractive ban elajaran yang telah dilakukan dengan ca ikut : dara memahami tentang warna additive? dara memahami tentang warna subtractive ? dara memahami tentang warna primer ? dara memahami tentang warna sekunder ? dara memahami tentang warna intermediet? dara memahami tentang warna tersier ? dara memahami tentang warna primer ? aban Latihan Kasus Tugas 1. cetakan mesin digital mengacu pada model wa 2. kok additive adalah merah, kuning, biru dan wa btractive adalah kuningyellow, magenta, anyak diterapkan dimesin cetak digital. 79 cara menjawab ? ? 1. warna CMYK 2. warna pokok dari a, cyan. Warna 80 81 82 Mengiden Bentuk : A. Tujuan  Setelah mengik mengidentifikasi  Setelah mengik mengidentifikasi B. Indikator Pencapai  Mampu mengid prinsip kesatuan  Mampu mengid prinsip dominasi C. Uraian Materi 1. Kesatuan Kesatuan atau yang sangat pentin akan membuat ka mengakibatkan kar sesungguhnya adal unsur rupa mempu maka kesatuan telah Suatu susunan kesatuan. Bila unsu kemiripan atau sulit cara untuk meny pendekatan pengika

1. Kesatuan deng

Pendekatan kesa melalui beberap entifikasi Prinsip Keindahan k : Kesatuan Dan Dominasi  gikuti pembelajaran ini peserta diharapkan asi prinsip keindahan bentuk pada prinsip kesa  gikuti pembelajaran ini peserta diharapkan asi prinsip keindahan bentuk pada prinsip domi capaian Kompetensi  gidentifikasi prinsip – prinsip keindahan bent uan  gidentifikasi prinsip – prinsip keindahan bent asi tau unity merupakan salah satu prinsip dasar ting. Tidak adanya kesatuan dalam sebuah k karya tersebut terlihat cerai-berai, kacau-ba karya tersebut tidak nyaman dipandang. P alah prinsip hubungan. Jika salah satu atau punyai hubungan warna, raut, arah, dan lai lah tercapai. nan yang berirama sesungguhnya telah memi nsur yang akan disusun tidak memiliki ke lit dicapai keserasian antar unsurnya maka ha enyelesaikannya diantaranya dengan me ikatan, pengkaitan serta karapatan. ngan pendekatan kesamaan unsur seni rupa esamaan untuk mencapaian kesatuan dapat apa cara sebagai berikut :  an mampu satuan  an mampu minasi.  entuk pada  entuk pada sar tata rupa karya rupa -balau yang Prinsip ini u beberapa lain-lainnya, miliki prinsip kesamaan, harus dicari engadakan pa at dilakukan  Menyu Unsur mend arah, disusu diaplik lantai,  Menyu Raut menye bidang arah, unsur  Menyu Unsur berten  nyusun kesamaan unsur rupa secara total sur-unsur rupa yang dapat disusun seca ndapatkan kesatuan diantaranya adalah unsu h, warna, value, tekstur, gerak, jarak. Unsur – susun dengan susunan repetisi. Susuna plikasikan pada tatanan tegel lantai, keramik d tai, wallpaper dan lain sebagainya. Gambar 37. Kesamaan unsur warna  nyusun kesamaan unsur raut t dari suatu unsur rupa bisa saling bert nyebabkan susunan unsur terlihat tercerai b ang segitiga dengan lingkaran. Walaupun unsu h, warna, value, tekstur, gerak, jarak bisa berb sur raut dibuat sama maka kesatuan sudah dida Gambar 38. Kesamaan bentuk raut  nyusun kesamaan unsur warna sur warna merupakan salah satu unsu tentangan sehingga menyebabkan kesatuan tid 83  cara total untuk nsur raut, ukuran, r – unsur tersebut sunan ini dapat ik dinding maupun  ertentangan yang berai, misal raut nsur raut, ukuran, rbeda namun bila idapatkan.  nsur yang bisa tidak terbentuk.