Kegiatan Inti 35’ Kegiatan Akhir 5’ Kegiatan Inti 35’ Kegiatan Akhir 5’

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris KelasSemester : XII1 Pertemuan ke : 9 Alokasi Waktu: 1 x 45 menit Standar Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative Indikator Menyampaikan cerita narrative kepada teman Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyampaikan cerita narrative kepada teman Materi Pokok Cerita narrative berbentuk fabel, misalnya: The Goose with the Golden Eggs One day a countryman was going to the nest and found there was an egg all yellow and glittering. When he took it up, it was as heavy as lead and he was going to throw it away, because he thought a trick had been played upon him. But he took it home on a second thought, and soon found to his delight that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred and he soon became rich by selling its eggs. As he grew rich, he grew greedy and thought to get at once all the gold the goose could give. He killed the ggose and opened it: only to find nothing. Metode PembelajaranTeknik: Three-phase technique Langkah-Langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal 5’ Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan fabel yang akan mereka sampaikan

2. Kegiatan Inti 35’

Siswa menyampaikan cerita narrative berbentuk fabel kepada teman-temannya.

3. Kegiatan Akhir 5’

Siswa mendapatkan feedback dari guru. SumberAlatBahan  Buku Look Ahead 3  Cerita fabel Penilaian  Teknik: Lisan, Performance Assessment  Bentuk: Bercerita Mengetahui Cibalong,.................. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran SMAN 27 Garut Bahasa Inggris Drs. J U A N D A HENDI CAHYADI, S.Pd. NIP.19580501 198603 1012 NIP. SMA 27 GARUT 17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :Bahasa Inggris KelasSemester : XI1 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu: 1 x 45 menit Standar Kompetensi Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Merespons makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Indikator Merespons wacana yang berkaitan dengan sosiokultural. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merespons wacana yang berkaitan dengan sosiokultural. Materi Pokok Wacana mengenai halloween. Metode PembelajaranTeknik: Three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal 5’ Siswa bertanya jawab mengenai apa yang mereka ketahui tentang halloween.

2. Kegiatan Inti 35’

 Siswa membaca wacana “Halloween”.  Siswa menunjukkan pemahaman terhadap teks yang baru saja mereka baca dengan menjawab pertanyaan.

3. Kegiatan Akhir 5’

Siswa membuat kesimpulan tentang halloween. SumberBahanAlat  Buku Look Ahead 3 Penilaian  Teknik: Tertulis  Bentuk: Menjawab pertanyaan Mengetahui Cibalong,.................. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran SMAN 27 Garut Bahasa Inggris Drs. J U A N D A HENDI CAHYADI, S.Pd. NIP.19580501 198603 1012 NIP. SMA 27 GARUT 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris KelasSemester : XII1 Pertemuan ke : 11 Alokasi Waktu: 1 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 2. Mengungkapkan makna teks fungsional pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 1. Merespons makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative 2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative Indikator 1. Merespons wacana berbentuk narrative 2. Mengidentifikasi kejadian dalam teks narrative 3. Menulis wacana berbentuk narrative dengan urutan kejadian yang tepat Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat merespons wacana berbentuk narrative 2. Siswa dapat mengidentifikasi kejadian dalam teks narrative 3. Siswa dapat menulis wacana berbentuk narrative dengan urutan kejadian yang tepat. Materi Pokok Wacana monolog berbentuk narrative, misalnya: The Goose with the Golden Eggs One day a countryman was going to the nest and found there was an egg all yellow and glittering. When he took it up, it was as heavy as lead and he was going to throw it away, because he thought a trick had been played upon him. But he took it home on a second thought, and soon found to his delight that it was an egg of pure gold. Every morning the same thing occurred and he soon became rich by selling its eggs. As he grew rich, he grew greedy and thought to get at once all the gold the goose could give. He killed the ggose and opened it: only to find nothing. Metode PembelajaranTeknik: Three-phase technique Langkah-Langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal 5’ Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gambar yang ada dalam buku teks.

2. Kegiatan Inti 35’