51 responden Arifin, 2011: 226. Jenis tes yang digunakan dalam penelitian ini
adalah tes uraian terbatas
Restricted Response Test
dengan tipe jawaban melengkapi. Tes uraian terbatas merupakan bentuk tes uraian yang memberi
batasan-batasan atau rambu-rambu tertentu kepada peserta dalam menjawab soal tes Widoyoko, 2009: 80. Tipe jawaban melengkapi adalah butir soal yang
memerintahkan kepada peserta tes untuk melengkapi kalimat dengan satu frasa atau satu angka Widoyoko, 2009: 81. Dalam penelitian ini, peneliti melakukan
tes sebanyak dua kali yaitu
pretest
dan
posttest
.
Pretest
dan
posttest
tersebut digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah
menggunakan media pembelajaran dalam uji coba terbatas.
Pretest
dilakukan sebelum uji coba terbatas dan
posttest
dilakukan setelah uji coba terbatas.
3.6 Instrumen penelitian
Instrumen Penelitian merupakan alat bantu yang digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data penelitian dengan cara melakukan pengukuran
Widoyoko, 2015: 51. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pedoman observasi, pedoman wawancara, kuesioner, dan soal uji empiris serta
pretest- posttest
untuk teknik tes sebagai instrumen penelitian.
3.6.1. Pedoman Observasi
Observasi dilaksanakan pada pembelajaran IPA di kelas IV dan ketersediaan media pembelajaran di SD Pangudi Luhur Yogyakarta. Aspek yang
diobservasi pada pembelajaran IPA kelas IV yaitu kesulitan belajar yang dialami siswa, cara mengajar guru, ketersediaan dan penggunaan media pembelajaran di
kelas. Selanjutnya, peneliti mencatat setiap aspek yang diamati dalam rentang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52 waktu tertentu. Kisi-kisi observasi pembelajaran IPA kelas IV dapat dilihat pada
tabel 3.1. Tabel 3.1 Kisi-kisi Observasi Pembelajaran IPA Kelas IV
No. Item
Kisi-kisi Observasi Objek yang Diamati
1,2 Ketersediaan media pembelajaran IPA di
kelas Ada media pembelajaran yang diletakkan di
kelas untuk pembelajaran IPA Media pembelajaran layak untuk digunakan
dalam pembelajaran
3,4 Penggunaan media pembelajaran IPA
dalam pembelajaran di kelas Guru menggunakan media pembelajaran
untuk menjelaskan materi pembelajaran IPA Guru menguasai cara menggunakan media
pembelajaran
5,6 Cara penggunaan media pembelajaran IPA
di kelas Guru menjelaskan cara penggunaan media
pembelajaran IPA kepada siswa Siswa dapat menggunakan media
pembelajaran secara mandiri
7,8 Kesulitan belajar yang dialami siswa
dalam pembelajaran di kelas Siswa mengalami kesulitan ketika mengikuti
pembelajaran IPA di kelas Siswa mengalami kesulitan ketika
mengerjakan soal IPA
Pedoman observasi yang telah divalidasi oleh beberapa ahli yaitu ahli pembelajaran IPA, ahli media pembelajaran berbasis metode Montessori, dan guru
SD setara. Uji validitas pada instrumen nontes yang digunakan untuk mengukur sikap adalah validitas konstruk Sugiyono, 2015: 176. Validitas konstruk
mengacu pada sejauh mana suatu instrumen dapat mengukur konsep dari suatu teori yang menjadi dasar penyusunan instrumen Widoyoko, 2009: 131. Oleh
karena itu, pedoman observasi tersebut diuji dengan menggunakan uji validitasi konstruk. Melalui validasi konstruk yang dilakukan oleh para ahli tersebut, dapat
diperoleh hasil rerata skor validasi pedoman observasi. Rerata hasil skor validasi pedoman observasi tersebut menunjukkan valid atau tidaknya instrumen.
53
3.6.2 Pedoman Wawancara
