Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Dengan Media audio Visual

42

8. Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Dengan Media audio Visual

Pembelajaran PKn Kelas IV SD Untuk lebih jelas, penerpan Model Kooperatif Tipe STAD Dengan Media audio Visual Pembelajaran PKn Kelas IV SD N Tangkil Tengah Kabupaten Pekalongan dapat di lihat pada tabel berikut. Tabel 2.6 Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD dengan Media Audio Visual Pembelajaran PKn Langkah STAD Penerapan Presentasi Kelas 1 Guru menyajikan materi yang akan dipelajari dengan audio visual pembelajaran PKn Pembentukan Kelompok 1 Guru menjelaskan kepada siswa apa arti bekerja dalam kelompok. Kelompok yang telah dibuat dalam kegiatan awal tadi diberi lembar diskusi untuk didiskusikan bersama kelompoknya. 2 Pada waktu kerja kelompok, anggota kelompok harus mengerjakan permasalahan diatas secara individu. Setelah selesai mengerjakan, tiap anggota kelompok saling mengoreksi jawaban teman yang lain dalam satu kelompok. Bagi anggota kelompok yang mengetahui jawabannya memberikan penjelasan kepada anggota kelompok sehingga semua anggota kelompok menguasai materi yang dipelajari. 3 Pada saat siswa berdiskusi guru berkeliling ke seluruh kelompok, memberikan bimbingan pada siswa yang sedang berdiskusi 43 Kuis Individual 1 Guru membagikan kuis individual dan siswa diberi waktu yang cukup untuk menyelesaikan. 2 Setiap siswa mendapatkan satu kuis. 3 Siswa tidak diperbolehkan kerja sama dalam mengerjakan kuis. 4 Siswa tidak diperbolehkan untuk bertukar lembar jawaban dengan anggota kelompok lain atau mengumpulkan pekerjaan teman. 5 guru dan siswa membahas kuis yang dikerjakan. Pemberian Skor 1 Setelah melakukan kuis, guru menghitung skor kemajuan individual yang dicatat pada lembar skor kuis dan skor kelompok pada lembar rangkuman kelompok. Para siswa harus mengumpulkan poin untuk kelompok mereka. 2 Guru mencatat tiap poin kemajuan kapada semua anggota kelompok pada lembar rangkuman kelompok. Guru membagi jumlah total poin seluruh anggota kelompok dengan jumlah anggota kelompok. Penghargaan Kelompok 1 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mempunyai skor tinggi. Penghargaan yang diberikan berupa sertifikat yang bertuliskan kelompok baik, kelompok hebat dan kelompok super. Pemberian panghargaan ini akan memunculkan semangat belajar siswa untuk menjadi yang terbaik 2 Guru dan siswa membuat kesimpulan. 44

B. Kajian Empiris

Dalam penelitian yang dilakukan Antonius Rahadat 2009 tentang Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran PKn topik sistem pemerintahan desa dan kecamatan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Arjosari I Kecamatan Rejoso Kabupaten Pasuruan menunjukkan bahwa Hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN Arjosari I Kecamatan Rejoso mengalami peningkatan. Pada pra tindakan rata-rata kelas hanya mencapai 61, siklus I rata-rata kelas 70 dan pada siklus II rata-rata kelas adalah 86. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN Arjosari I Kecamatan Rejoso Kabupaten Pasuruan. Penelitian yang dilakukan oleh Suprini, Ani 2010 Penerapan Model Pembelajaran STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di SDN Pungging Kecamatan Tutur Kabupaten Pasuruan. Skripsi jurusan KSDP Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang menunjukkan Hasil belajar meningkat menjadi 85,3 pada siklus II. Peningkatan nilai yang diperoleh siswa secara klasikal menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa sesuai nilai KKM yang ditentukan oleh sekolah. Berdasarkan hasil penelitian ini, Penerapkan model pembelajran STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn. Hasil penelitian ini sangat dimungkinkan dapat diterapkan di kelas IV sekolah lain jika kondisinya relatif sama atau mirip dengan sekolah yang menjadi latar penelitian ini.