9 melanjutkan ke jenjang berikutnya. Oleh karena itu, peneliti mengangkat judul
penelitian “Pengaruh Keaktifan Mengikuti Perkemahan dalam Pendidikan
Kepramukaan terhadap Karakter Mandiri Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Se- Gugus III Kecamatan Depok Sleman
”. B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, dapat
diketahui identifikasi masalah sebagai berikut.
1. Karakter mandiri siswa rendah yang ditunjukkan dengan adanya ketergantungan siswa pada orang tua maupun orang lain di sekitarnya dalam
menyelesaikan permasalahan dan memenuhi kebutuhan pribadinya. 2. Tingkat kedisiplinan siswa belum tertanam secara maksimal.
3. Pendidikan kepramukaan atau kepanduan sebagai pembelajaran yang menyenangkan, tetapi tidak semua orang tua mendukung kegiatan yang
dilaksanakan secara maksimal. 4. Siswa kurang menunjukkan rasa saling menerima satu sama lain yang
diwujudkan dengan adanya sikap satu, dua, hingga tiga siswa di dalam setiap regu yang idealis dan pilih-pilih dalam pembentukan kelompokregu pada
awal kegiatan pendidikan kepramukaan.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan, tidak semua permasalahan tersebut dapat diteliti. Hal tersebut dikarenakan adanya keterbatasan
kemampuan peneliti dalam pengetahuan, biaya, waktu, dan tenaga. Oleh karena
10 itu, batasan masalah peneliti adalah pada pengaruh keaktifan mengikuti
perkemahan dalam pendidikan kepramukaan terhadap karakter mandiri siswa. D.
Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah diuraikan di atas, diketahui satu rumusan masalah yaitu: Apakah keaktifan mengikuti perkemahan dalam
pendidikan kepramukaan berpengaruh terhadap karakter mandiri siswa kelas VI Sekolah Dasar Se-Gugus III Kecamatan Depok Sleman?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh keaktifan mengikuti perkemahan dalam pendidikan kepramukaan terhadap karakter mandiri
siswa kelas VI Sekolah Dasar Se-Gugus III Kecamatan Depok Sleman.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh dari adanya keaktifan mengikuti perkemahan dalam pendidikan kepramukaan terhadap karakter mandiri
siswa kelas VI Sekolah Dasar Se-Gugus III Kecamatan Depok Sleman. Dengan
demikian, penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut.
1. Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini dapat menjadi referensi untuk pengembangan teori
tentang keaktifan mengikuti perkemahan dalam pendidikan kepramukaan dan karakter mandiri. Hasil penelitian ini juga dapat digunakan sebagai kajian untuk
penelitian lanjutan yang terkait. Penelitian ini diharapkan dapat memberi sumbangan informasi bagi penyelenggara pendidikan untuk mengembangkan dan
11 meningkatkan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan sebagai sarana
penyampaian nilai-nilai karakter dalam diri setiap siswa, serta mengembangkan suatu teori mengenai pengaruh perkemahan dalam pendidikan kepramukaan
terhadap karakter mandiri siswa. 2. Manfaat Praktis
a. Bagi Pembina Pramuka Hasil penelitian ini bermanfaat untuk memberikan sumbangan masukan
bagi pembina dalam meningkatkan peranannya dalam upaya menumbuhkan nilai karakter mandiri siswa maupun karakter positif lainnya, serta dapat digunakan
untuk mengetahui sejauh mana peranan dari adanya kegiatan perkemahan dalam pendidikan kepramukaan.
b. Bagi Siswa Penelitian ini dapat bermanfaat bagi siswa sebagai gambaran bagi siswa
agar senantiasa memiliki karakter mandiri dalam dirinya, serta mengikuti kegiatan perkemahan maupun kegiatan dalam kepramukaan lainnya dengan disiplin dan
sungguh-sungguh sehingga mampu menjadikan dirinya sebagai pribadi yang senantiasa memiliki karakter dan akhlak yang baik dalam kesehariannya.
c. Bagi Peneliti Penelitian ini bermanfaat bagi peneliti untuk menambah wawasan serta
pengetahuan peneliti tentang pengaruh keaktifan siswa mengikuti perkemahan dalam pendidikan kepramukaan terhadap karakter mandiri siswa.
12
BAB II KAJIAN TEORI
