Sumber Data METODE PENELITIAN
75 2. Wawancara
Wawancara adalah merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat
dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. ―A meeting of two persons to exchange information and ide through question and responses,
resulting in communication and joint construction of meaning about a particular topic
‖ Esteberg dalam Sugiyono, 2012: 72. Sebelum melakukan kegiatan wawancara, peneliti terlebih dahulu
membuat pedoman wawancara agar proses tetap terfokus dan tidak keluar dari konteks yang menjadi tujuan utama peneliti yaitu mendeskripsikan
implementasi pembelajaran berbasis multiple intelligences pada siswa kelas III di SD Jogja Green School.
Untuk melakukan kegiatan wawancara, peneliti memilih informannya adalah guru kelas III, kepala sekolah, dan siswa kelas III di
SD Jogja Green School. Peneliti memilih informan dalam penelitian ini dengan beberapa pertimbangan. Pertimbangan tersebut berkaitan dengan
keterkaitan informan dan peran penting yang dimiliki informan dalam permasalahan yang ingin diketahui untuk menjawab pertanyaan penelitian.
Berikut adalah kisi-kisi pedoman wawancara yang digunakan. Tabel 3. Kisi-kisi Pedoman Wawancara dengan Guru
Aspek Sub-Aspek
Keberadaan Pembelajaran
Berbasis Multiple Intelligences –
Perencanaan Pembelajaran
Berbasis Multiple Intelligences Mengenali intelegensi siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPPlesson plan
76 Pelaksanaan
Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences
Pra-pembelajaran Pemberian apersepsi, meliputi:
a. Penerapan zona alfa alpha zone b. Penerapan warmer
c. Penerapan pre-teach d. Penerapan scene setting
Kecerdasan
linguistik linguistic
intelligence Kecerdasan
logika-matematika logical mathematical intelligence
Kecerdasan spasial
spatial intelligence
Kecerdasan musikal
musical intelligence
Kecerdasan kinestetik
bodily- kinesthetic intelligence
Kecerdasan interpersonal
interpersonal intelligence Kecerdasan
intrapersonal intrapersonal intelligence
Kecerdasan naturalis
naturalist intelligence
Penyimpulan materi pembelajaran Pemberian
evaluasi dan
tugas lanjutan
Penutup Penilaian Pembelajaran Berbasis
Multiple Intelligences Sistem penilaian
Penilaian kognitif, meliputi: a. tes lisan
b. tes tertulis c. tugas
Penilaian afektif Penilaian psikomotorik, meliputi:
a. unjuk
kerja atau
kinerja performance
b. penilaian proyek
project assessment
c. penilaian portofolio Tabel 4. Kisi-kisi Pedoman Wawancara dengan Kepala Sekolah
Aspek Sub-Aspek
Keberadaan Pembelajaran Berbasis
Multiple Intelligences –