Sumber Data METODE PENELITIAN

75 2. Wawancara Wawancara adalah merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. ―A meeting of two persons to exchange information and ide through question and responses, resulting in communication and joint construction of meaning about a particular topic ‖ Esteberg dalam Sugiyono, 2012: 72. Sebelum melakukan kegiatan wawancara, peneliti terlebih dahulu membuat pedoman wawancara agar proses tetap terfokus dan tidak keluar dari konteks yang menjadi tujuan utama peneliti yaitu mendeskripsikan implementasi pembelajaran berbasis multiple intelligences pada siswa kelas III di SD Jogja Green School. Untuk melakukan kegiatan wawancara, peneliti memilih informannya adalah guru kelas III, kepala sekolah, dan siswa kelas III di SD Jogja Green School. Peneliti memilih informan dalam penelitian ini dengan beberapa pertimbangan. Pertimbangan tersebut berkaitan dengan keterkaitan informan dan peran penting yang dimiliki informan dalam permasalahan yang ingin diketahui untuk menjawab pertanyaan penelitian. Berikut adalah kisi-kisi pedoman wawancara yang digunakan. Tabel 3. Kisi-kisi Pedoman Wawancara dengan Guru Aspek Sub-Aspek Keberadaan Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences – Perencanaan Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Mengenali intelegensi siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPPlesson plan 76 Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Pra-pembelajaran Pemberian apersepsi, meliputi: a. Penerapan zona alfa alpha zone b. Penerapan warmer c. Penerapan pre-teach d. Penerapan scene setting Kecerdasan linguistik linguistic intelligence Kecerdasan logika-matematika logical mathematical intelligence Kecerdasan spasial spatial intelligence Kecerdasan musikal musical intelligence Kecerdasan kinestetik bodily- kinesthetic intelligence Kecerdasan interpersonal interpersonal intelligence Kecerdasan intrapersonal intrapersonal intelligence Kecerdasan naturalis naturalist intelligence Penyimpulan materi pembelajaran Pemberian evaluasi dan tugas lanjutan Penutup Penilaian Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Sistem penilaian Penilaian kognitif, meliputi: a. tes lisan b. tes tertulis c. tugas Penilaian afektif Penilaian psikomotorik, meliputi: a. unjuk kerja atau kinerja performance b. penilaian proyek project assessment c. penilaian portofolio Tabel 4. Kisi-kisi Pedoman Wawancara dengan Kepala Sekolah Aspek Sub-Aspek Keberadaan Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences –